ИНТ является партнером Mimio в России c 2005 г.
Мимио проекты для дошкольников
Дифференцирование и индивидуализация подходов в коллективной и групповой работе, как способ повышения мотивации к здоровому образу жизни и самостоятельным занятиям физическими упражнениями Авторcтво: Горовая Мария Викторовна, педагог дополнительного образования ДЮТ ДДТ «Юность» Санкт-Петербурга Актуальность данной темы заключается в социальном заказе: современное общество заинтересовано в творческой саморазвивающейся личности, способной реализовать свои способности, решать общественно значимые проблемы. Активизации познавательной деятельности учащихся на всех этапах развития — одна из актуальных задач, так как активность является необходимым условием формирования умственных качеств личности.
Коковина Яна Николаевна Описание: Представляется опыт работы по применению интерактивного программного обеспечения Mimio Studio в образовании по реализации программы естественно-научной направленности «Развивалка. Для подготовки образовательных материалов, используются программы «блокнот», «инструменты» и «галерею» Mimio Studio. С помощью программ «Блокнот» и «Инструменты» создаются множество объектов, включая текстовые поля, рукописные комментарии и рисунки, линии, стрелки и многие базовые фигуры.
Программное обеспечение Mimio Studio — это действительно развивающий образовательный ресурс образовательного пространства ДОО. Опыт работы по использованию интерактивного программного обеспечения Mimio Studio в образовательном процессе с дошкольниками. Детский сад единое пространство роста будущей личности дошкольника. Современный дошкольник в педагогике нового поколения является и целью, и результатом, и критерием педагогического процесса нового типа, где ребенок дошкольник — абсолютная ценность, личность. Какая это будет личность будет зависеть от развивающего потенциала единого образовательного пространства ДОО.
Развивающий потенциал нашего детского сада — это, наличие интерактивного оборудования и реализация общеобразовательных общеразвивающих программ с применением современных образовательных ресурсов. Представляю опыт работы по применению интерактивного программного обеспечения Mimio Studio в образовании по реализации программы естественно-научной направленности «Развивалка.
Играя, ребенок может приобретать новые знания и умения даже не догадываясь об этом. Конечно дискуссионным будет вопрос о пользе использования компьютеризации в ДОУ, но автор и не утверждает, что обучение с помощью интерактивного оборудования должно вымещать стандартные подходы к образованию.
Они, конечно же, читают, но читают только то, что интересно им. Дифференцирование и индивидуализация подходов в коллективной и групповой работе, как способ повышения мотивации к здоровому образу жизни и самостоятельным занятиям физическими упражнениями Авторcтво: Горовая Мария Викторовна, педагог дополнительного образования ДЮТ ДДТ «Юность» Санкт-Петербурга Актуальность данной темы заключается в социальном заказе: современное общество заинтересовано в творческой саморазвивающейся личности, способной реализовать свои способности, решать общественно значимые проблемы. Активизации познавательной деятельности учащихся на всех этапах развития — одна из актуальных задач, так как активность является необходимым условием формирования умственных качеств личности.
МИМИО-проекты по автоматизации звуков
| Журнал «Педагогический мир» | Командный стиль, видеотрансляция, переходящий приз – в Охе прошла интеллектуальная олимпиада дошкольников «Умка-2024». |
| MIMIO — новый подход к работе в саду. Век живи, век учись! Mimio - проект "А что у Вас?" | При составлении заданий и проектов в программе мимио может учитываться. |
| Мимио в россии проекты для дошкольников | Игровые задания, созданные в Мимио, способствуют освоению опыта самостоятельного исследования образовательного материала, повышают успешность выполнения заданий и мотивацию познания. |
| Использование интерактивной технологии mimio в работе учителя-логопеда | Дефектология Проф | Приведем в пример опыт применения MIMIO STUDIO в сфере развития умений у дошкольников управлять собственными эмоциональными состояниями. |
вопросы и комментарии:
- Мимио проекты для дошкольников про воду
- Сайт Ефимовой Татьяны Викторовны
- Вы точно человек?
- Навигация по записям
- Инновации: поиски и исследования
ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ (MIMIO)
ИНТ является партнером Mimio в России c 2005 г.
В данной статье автор пытается объяснить, что образовательные ситуации можно и нужно делать интересными и занимательными для ребенка. Это достигается различными формами и методами, в частности в этой статье рассматривается интерактивное оборудование.
С его помощью можно развивать мышление, память, внимание, воображение ребенка.
Ход игры: Участники игры выбирают для себя фишки и разыгрывают с помощью игрального кубика очередность ходов. После чего по очереди бросают кубик и передвигаются по дорожке из разноцветных кругов на выпавшее количество ходов. Вопрос спрятан. При нажатии серого треугольника внизу на выбор ребёнка , появляется воздушный шарик с вопросом, на который игрок должен ответить. Выигрывает тот участник, который первым доберется до финиша покорит Эльбрус. На первой заставке главные герои попадают на страницу с картинкой горы Мань-Пупу-нёр на территории Троицко-Печерского района Республики Коми Столбы выветривания.
После нажав на главного героя, Фредриксон задвинется влево. Цель: закрепить знания о памятнике природы «Столбы выветривания», развивать внимание и зрительную память, мышление, расширять словарный запас, обучить навыку соединения частей в единое целое, выделению признаков объекта. Ход игры: Ребенок с помощью стилуса складывает все части картинки в одно целое. Область проверки: нажав на серый треугольник в верхнем углу, выплывает готовая картинка. Также эту картинку можно показать ребенку перед выполнением задания или оставить её для просмотра при сборе деталей, если ребенок затрудняется. Страница оснащена звуковым эффектом: звук затвора фотоаппарата при фотографировании. Звук надо нажать, когда главные герои на первой заставке.
На первой заставке главные герои попадают на страницу с картинкой города Волгоград возле монумента «Родина-мать зовёт! Нажав на серый треугольник слева, облако с заданием задвигается влево. Цель игры: закрепить знания о рукотворном памятнике «Родина-Мать», развить у детей пространственное мышление и зрительное восприятие, обучить умению анализировать, делать логические выводы. Поставить ребенка перед выбором правильного пути, нацелить на выход из сложной ситуации. Ход игры: Игрок должен найти выход из лабиринта.
Изображения перемещаю в «Блокнот» в виде объектов или фоновых изображений. С помощью проектора можно демонстрировать Mimio - проекты прямо на обычном экране, а управлять движением на экране компьютерной мышью. В интерактивном режиме MimioStudio при наличии интерактивной доски управление движением курсора на экране осуществляется при помощи стилуса, сходного по функциям с компьютерной мышью. Созданные мной Mumuo — проекты отличаются по наполненности материалом, объемом, темой, возрастной ориентацией, целями и задачами. Использую в образовательной деятельности как краткосрочные Mumuo проекты, рассчитанные на одно занятие, так и долгосрочные, рассчитанные на серию занятий в зависимости от цели. Например, для знакомства с площадью дошкольников старшей группы создаю долгосрочные Mumuo — проекты, так как для эффективного освоения образовательного материала необходимо несколько занятий. Моя педагогическая копилка содержит Mimio проекты к каждому занятию. Цикл проектов периодически обновляется по содержанию и наполняемости в зависимости от уровня подготовленности детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей. В заключении, хочется сказать, что создание Mimio проектов - это процесс, требующий от педагога владения различными компьютерными программами. В каждом проекте педагог раскрывается как творческая личность, вкладывает в его создание частичку себя, своей души.
ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ (MIMIO)
Воспитательные: Воспитывать интерес к явлениям в природе, бережное отношение к воде, экономному ее использованию. Воспитывать любознательность, доброжелательное взаимодействие детей друг с другом; Развивающие: Развивать наблюдательность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, эмоционально — эстетические чувства, самостоятельность, активность, инициативность. Развивать умение работать в группе; Обучающие: Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы — водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля. Расширять представления о роли воды в жизни растений, животных, человека и ее влиянии на здоровье. Формировать представления о свойствах воды, о состояниях воды, Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу, закладывать основы экологической культуры личности. Взаимодействие с родителями: 1. Создание альбома «Мир воды» 2. Консультация для родителей «Эксперимент в детском саду». Создание коллажа «Круговорот воды в природе» 4.
ПиктоМир - идеальная среда для пропедевтики изучения алгоритмических языков, единственный на сегодня в мире курс программирования для дошкольников, который имеет продолжение в начальной школе, что позволяет говорить о преемственности уровней образования. Статус площадки предполагает получение Приказа о присвоении статуса площадки ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН; организацию повышения квалификации на курсах, с выдачей удостоверений установленного образца; методическое сопровождение в течении всего периода работы сетевой инновацилнной площадки 2020-2025 гг.
В mimio-проектах прослеживается интеграция всех образовательных областей дошкольного образования. Открыла мероприятие заведующая детского сада Ирина Евгеньевна Писаренко, с выступлением об использовании mimio-проектов как эффективном средстве музыкального развития ребенка-дошкольника. Всего вниманию участников мастер-класса было представлено девять проектов, разнообразных по содержанию и насыщенности материала игровыми упражнениями.
Таким речевым образованием, ключевым моментом в системе коррекции речевых нарушений являются фонематическое восприятие и звуковой анализ. При построении системы логопедической работы по формированию и развитию фонематического анализа и синтеза у детей с ФФНР авторский коллектив ориентировался на два основных момента: - сложность и многоплановость функций фонематического анализа и синтеза; - особенности психофизиологического развития детей; Вся система логопедической коррекции условно поделена на три этапа. Строгой градации, естественно, быть не может: I этап — подготовительный этап; II этап — формирование фонематического анализа и синтеза; III этап — развитие навыка фонематического анализа и синтеза слов; На I этапе развивается фонематическое восприятие фонематический слух, фонематические представления, фонематические дифференциации и обобщение. Важно развивать слуховое внимание и слуховую память, так как неумение слушать и запоминать в будущем затруднит звуковой анализ.
В компьютерном практикуме «MIMIO-Звукарик», подготовительный этап представлен в компьютерных играх «Смешарики — Звукарики» идея игры учителя — логопеда Светланы Белоусовой , «Дружная семейка гласных звуков» На II этапе идёт, во — первых, формирование функций фонематического анализа звукового ряда, состоящего из двух или нескольких гласных: а уточнение артикуляции гласных звуков; б определение наличия звука в ряду; в определение места звука в ряду; г определение последовательности звуков в ряду и т. На III этапе развивается навык фонематического анализа и синтеза слов. Фонематический анализ и синтез дают дошкольнику с ФФНР ориентацию в звуковой системе языка, которая будет служить основой овладения грамотой. Фонематический анализ и синтез - это сложные мыслительные операции, которые у детей с ФФНР появляются лишь в процессе специального обучения. Предложенная система работы позволяет сформировать звуковой анализ и синтез у данного контингента детей к моменту поступления в школу, что значительно облегчит усвоение программы общеобразовательной школы. Конечно, нельзя категорически заявлять, что результаты всех детей улучшились благодаря использованию интерактивных технологий МИМИО, но нужно отметить, что дошкольники с ФФНР становятся более заинтересованными и более мотивированными. Дети, которые раньше не проявляли речевую инициативу, теперь чаще отвечают и выполняют задания. У детей с низкой самооценкой появляется уверенность в собственных силах, они начинают активнее работать.
Публикация «MIMIO — новый подход к работе в саду, Век живи, век учись!» размещена в разделах
- JavaScript is disabled
- Инновации: поиски и исследования
- Новости по теме
- Инновации: поиски и исследования
- Домашний очаг
Интерактивные игры Mimio. Mimio - проект "А что у Вас?"
- Мимио в россии проекты для дошкольников
- Дошкольники
- Международный педагогический портал
- Домашний очаг
- Навигация по записям
ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЫ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОГО ОБОРУДОВАНИЯ (MIMIO)
| Проекты Mimio | detsad-ru | обладает рядом преимуществ. |
| Презентация на тему "Интерактивные технологии mimio в работе учителя-логопеда. Презентация." | Проекты mimio Studio выполнены в программе PowerPoint, включающие интерактивные задания основанные на использовании анимации. |
| Мимио | Институт Новых Технологий | Мной разработано несколько обучающих проектов (с использованием МИМИО-технологии) как музыкальных, так и общеразвивающих. |
| Интерактивное руководство | Многие разработанные мною проекты опубликованы на сайте "MIMIO в России". |
| Вы точно человек? | Мимио в россии проекты для дошкольников. |
РЕБЕНОК И ОБЩЕСТВО
Преимущества использования mimio. проектов. Командный стиль, видеотрансляция, переходящий приз – в Охе прошла интеллектуальная олимпиада дошкольников «Умка-2024». Semantic Scholar extracted view of "Использование интерактивной приставки Mimio в работе с детьми старшего дошкольного возраста" by Наталья Викторовна Бикетова et al. Мимио-проекты по грамоте_
Использование интерактивной приставки Mimio в работе с детьми старшего дошкольного возраста
Патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста через все доступные средства, включая образовательные технологии деятельностного типа и интерактивные технологии Mimio. Данный проект «Краски осени» поможет познакомить детей с сезонными изменениями природы. Преимущества использования mimio. проектов. 24 апреля 2024 года в МБДОУ «Детский сад № 151» в рамках реализации муниципального проекта «Наставник» прошла методическая площадка «Система работы с дошкольниками на экологической тропе ДОУ.
Мимио-проект "Путешествие в космос"
При всех достоинствах МИМИО, важно помнить, что интерактивное устройство не может решить все проблемы коррекционно — логопедической работы, оно само по себе не сделает совместную деятельность педагога с детьми интересной и увлекательной. Интерактивное устройство — это инструмент учителя - логопеда, который надо использовать грамотно, в соответствии с поставленными целями и задачами. Современные учителя - логопеды находятся в постоянном активном поиске путей совершенствования и оптимизации процесса обучения и развития детей на разных возрастных этапах и в различных образовательных условиях, которые характерны для детей с особыми образовательными потребностями. Использование интерактивных технологий МИМИО позволяет вывести дошкольные учреждения на новый качественный уровень, обновить содержание образовательного процесса, обеспечить качество дошкольного образования, соответствующее ФГОС. Список литературы: 1. Основы теории и практики логопедии. Под ред. Левиной Р.
Солончук С. Интерактивная доска как источник развития и обучения дошкольников. Шаманская Н.
Статус площадки предполагает получение Приказа о присвоении статуса площадки ФГУ ФНЦ НИИСИ РАН; организацию повышения квалификации на курсах, с выдачей удостоверений установленного образца; методическое сопровождение в течении всего периода работы сетевой инновацилнной площадки 2020-2025 гг.
Кодируется только основной смысл строчки. Запоминание текстов становится увлекательной игрой. По закодированной в картинках песенке дети с удовольствием и легко воспроизводят текст, ритмический и мелодический рисунок. Первое исполнение песни с использованием интерактивной приставки проходит с моей помощью. Я пропеваю текст и показываю картинки. Кроме того, что дети запоминают по картинкам текст, они еще исполняют мелодию, указанную стрелками, прохлопывают ритмический рисунок по графическому изображению. При определении ритма и движения мелодии дети постоянно повторяют и поют текст песни. На последующих занятиях дети самостоятельно во время пения определяют движение мелодии и ритмический рисунок, дают сравнительную характеристику мелодии и ритма песни. Таким образом, они не только постепенно запоминают текст песни, но и развивают звуковысотный и ритмический слух, внимание и память. В дальнейшем ребята сами составляют схемы разучиваемого материала. Самостоятельно отбирают картинки, которые они хотели бы использовать по тексту песни. Занятия с использованием интерактивной приставки Mimio всегда проходят интересно не только для детей, но и для педагога. Проводя изучение сформированности познавательно-речевой активности у детей 5—6 лет, я увидела, что они затрудняются в выделении звука в слове и в определении его местоположения в слове, нуждаются в дополнительной помощи воспитателя в проведении звукового анализа слов и дифференцировании звуков. Для преодоления этих трудностей были разработаны технологические карты к электронным дидактическим играм, конспекты непосредственной образовательной деятельности с включением интерактивной приставки Mimio, составлен перспективный план работы с детьми. Образовательная деятельность по обучению чтению была организована таким образом, чтобы дети при выполнении игровых заданий работали у доски самостоятельно, а не пассивно воспринимали объяснения педагога.
Переход на страницу 13 «Сколько на ёлочке шариков цветных» Сколько на ёлочке шариков цветных! Задание выдвигается на экран с помощью «снеговика-помощника». Воспитатель читает загадки дети называют отгадку, подходят к доске нажимают на шарик. Он лопается и появляется картинка отгадка. Заяц и Волк: Ребята, спасибо вам, что так много показали и рассказали нам о зиме. Заяц, Волк, ребята, вы так много и хорошо потрудились, и сейчас мы вместе посмотрим подарок, который для вас приготовил Дед Мороз! Переход на страницу 14 «Подарок» В нашем детском саду незаменимым помощником в воспитании и обучении детей стали игры с использованием интерактивного оборудования Mimio. А здесь мы предлагаем вашему вниманию разработанные нами игры для этой приставки. Игры на занятиях педагога-психолога Домики для сказочных героев 4—6 лет Ход игры Психолог предлагает детям вспомнить сказки или мультфильмы, где какой-нибудь герой смеётся, злится, грустит. Затем предлагает детям отправиться в гости к героям сказки «Золотой ключик, или Приключения Буратино». Вместе с детьми обсуждает, какое настроение у каждого из героев? Почему Буратино весёлый? Отчего расстроен Пьеро? Что разозлило Карабаса-Барабаса? После этого каждому сказочному герою нужно помочь найти его домик - с пиктограммой, отражающей настроение героя. С помощью инструмента Мимио «линии - остриё стрелки» дети проводят стрелки к подходящим домикам. Другой вариант - изображения героев перемещаются в подходящий домик. Помоги Мише и Маше навести порядок 5—7 лет Цель : развитие навыков анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации на основе конкретного наглядного материала. Задачи : Закрепить знания детей об овощах, фруктах, посуде, игрушках, обуви, головных уборах, инструментах, кондитерских изделиях, электроприборах; - развивать связную речь, активизировать использование в речи обобщающих понятий «овощи», «фрукты» «посуда», «игрушки», «обувь», «головные уборы», «инструменты», «сладости», «электроприборы»; - развивать внимание, самоконтроль. Ход игры Психолог предлагает детям отправиться в гости к Мише и Маше. Нужно помочь им навести порядок в шкафу: на каждой полке найти одну лишнюю картинку из четырёх и выделить её стилусом. Если ответ верный, на выделенном изображении под мелодичный звук появляется зелёная «галочка», при неверном ответе изображение перечёркивается красными линиями. Подобный элемент мультимедиа облегчает самоконтроль выполнения заданий. Далее ребёнок объясняет свой выбор и называет одним словом оставшиеся картинки лишний - перец, потому что яблоко, апельсин и лимон - это фрукты, а перец - овощ. Необходимо обращать внимание на то, чтобы ребёнок объяснял, почему он отобрал именно эти картинки, называл существенный признак. Следует побуждать детей анализировать и исправлять ошибки, объяснять свои действия в развёрнутой речи. Игры на занятиях учителя-логопеда Цель : автоматизация звука р в словах, фразах. Задачи : Учить находить картинки, в названии которых слышится звук р; - тренировать детей в правильном назывании данных картинок; - учить составлять предложения с данными словами по образцу логопеда.
Интерактивное руководство
Использование информационнокоммуникативной технологии MIMIO в работе с детьми дошкольного возраста. Дошкольная педагогика -- Российская Федерация -- Теория обучения в дошкольном возрасте -- Обучение языкам $2: rubbk. Проекты mimio Studio выполнены в программе PowerPoint, включающие интерактивные задания основанные на использовании анимации.