Демоверсия МЦКО Информатика для 10 класса является образцовым тестовым заданием, предназначенным для проверки знаний учащихся по данному предмету. Демоверсии, спецификации, кодификаторы. В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2024 года. МЦКО 2023 диагностическая работа по информатике 7 класс демонстрационный вариант демоверсии с ответами для подготовки и тренировки, диагностика пройдёт в феврале-марте 2023 года в школах Москвы.
МЦКО информатика 10 ИТ класс. Демо 2023
Диагностики МЦКО на 2023-2024 учебный год демоверсии, варианты с ответами и официальное расписание график проведения диагностик МЦКО и проверочных работ для школ Москвы и Московской ь варианты и ответы. учителю, Диагностические работы МЦКО. Решаем ДЕМО-2022 МЦКО по информатике 10 класс. Демоверсии, спецификации, кодификаторы. В данном разделе представлены документы, определяющие структуру и содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена 2024 года. 7А (Информатика) В2. Демо-вариант (8 класс). Промежуточная аттестация. 7А (Информатика) В2. Демо-вариант (8 класс). Промежуточная аттестация.
Мцко по информатике 8 класс 2024 демоверсия
Выразите объём полученного архива в Кбайт. В ответе запишите только число. Известно, что для кодировки использовали русский алфавит без буквы ё. Регистр также не учитывался. Кавычки в состав фразы не входят. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже.
Какое минимальное количество переходов между различными папками должна сделать Марина? Переходом между папками считается подъем на 1 уровень вверх или спуск на 1 уровень вниз. В ответе укажите только число Ответ:4 5.
Векторное изображение, информационный объем которого равен 3 Кбайт, уменьшили по высоте в 3 раза, а по ширине- в 2 раза. Определите информационный объем полученного изображения в Кбайт. В ответе укажите только число. Ответ:3 6. Ответ: 148 7.
Как вы можете заметить, на картинке представлена лишь часть ответов. Полные ответы приобретаются за определенную сумму в нашем телеграм боте: ссылка Задание 1 В одной из кодировок каждый символ кодируется 1 байтом. Ученик написал текст в нём нет лишних пробелов : «Конъюнкция, дизъюнкция, инверсия — логические операции». Затем он дополнил список названием ещё одной операции.
В ответе запишите два числа: сначала количество найденных пар, затем максимальную сумму квадратов элементов этих пар. У исполнителя есть три команды, которым присвоены номера: Прибавить единицу Умножить на два Возвести в квадрат Программа для исполнителя — это последовательность команд. Сколько существует программ, для которых при исходном числе 2 результатом является число 65, при этом траектория вычислений содержит число 16 и не содержит 17? Траектория вычислений программы — это последовательность результатов выполнения всех команд программы. Например, для программы 121 при исходном числе 7 траектория будет состоять из чисел 8, 16, 17.
МЦКО 9 класс Информатика ответы 19.10.2023
Демоверсия английский язык Демоверсия биология Демоверсия восп детских домов и школ интернатов Демоверсия воспитатели ДОУ Демоверсия география Демоверсия инструкторы физкуль ДОУ Демоверсия информатика Демоверсия искусство Демоверсия история. © Московский центр качества образования. МЦКО информатика 10 ИТ класс. Демоверсия английский язык Демоверсия биология Демоверсия восп детских домов и школ интернатов Демоверсия воспитатели ДОУ Демоверсия география Демоверсия инструкторы физкуль ДОУ Демоверсия информатика Демоверсия искусство Демоверсия история. Диагностическая работа МЦКО 2023-2024 проводится с целью определения уровня подготовки обучающихся 9-х классов по информатике и выявления элементов содержания.
Mcko ru демоверсии
Бланк тестирования для тестирования. Оценивание МЦКО. Оценки по диагностическим работам читательская грамотность. Метапредметное МЦКО. МЦКО 4 класс математика. МЦКО математика 10 класс оценка. Система оценивания МЦКО по математике 10 класс. МЦКО база. Бланки МЦКО. Бланки диагностики.
Демонстрационный вариант Московский центр качества образования. МЦКО демоверсия. МЦКО по окружающему миру 4 класс. Московский центр качества образования проверочные работы. Базовый уровень МЦКО. Онлайн-диагностика МЦКО. Онлайн диагностика. МЦКО логотип. Метапредметная диагностика.
МЦКО диагностика. Независимые диагностики качества образования. Окружающий мир демонстрационный вариант. МЦКО окружающий мир 2 класс демоверсия. Оценки по МЦКО. Баллы по МЦКО. МЦКО уровни баллы. МЦКО математика 10. МЦКО 7 класс математика 2021.
МЦКО по математике 4 класс 2021. МЦКО Результаты диагностики. МЦКО баллы. Бланк МЦКО. Бланк тестирования МЦКО. Бланки МЦКО 4 класс. Бланки для тестирования МЦКО читательская грамотность. Московский центр качества образования диагностические работы.
Распределение заданий по основным темам представлено в таблице 6. Порядок оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом Верное выполнение заданий 10, 11, 14—17 оценивается 1 баллом. Задание считается выполненным верно, если ответ обучающегося совпадает с эталоном. Верное выполнение заданий 1—9, 12 и 13 оценивается 2 баллами. Задание считается выполненным верно и оценивается максимальным баллом, если ответ обучающегося совпадает с эталоном; оценивается 1 баллом, если допущена одна ошибка; в остальных случаях — 0 баллов. Максимальный балл за выполнение всей диагностической работы — 28 баллов.
Заодно он добавил необходимую запятую и пробел. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 96 бит больше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе длину целое число добавленного слова в символах.
Надеемся, что данные демоварианты подойдут вам для следующего 2024 - 2025 учебного года. Диагностическая работа МЦКО проводится с целью определения уровня подготовки обучающихся 8-х классов по курсу информационных технологий и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения. Структура и содержание диагностической работы Задание считается выполненным, если ответ, выбранный обучающимся, совпадает с эталоном. Все задания оцениваются в 0 или 1 балл. Максимальный балл за выполнение всей работы — 11.
Как найти демоверсию на сайте мцко
Сначала он поднялся на два уровня вверх, затем спустился в каталог Практика, далее спустился в каталог Школа. Укажите полный путь каталога, в котором оказался пользователь. Какой из перечисленных списков соответствует представленной схеме? Расположите файлы по их размеру в порядке убывания. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр номера файлов без пробелов. При наборе в некоторых строках были допущены ошибки постановки пробелов перед или после знаков препинания.
Неделя профилактики 13. Церемония награждения активистов школьных объединений 13 мая, 15:00 - 16:00. Урок Мужества «Честь имею! И её не предаю» От Центрального дома Российской армии. Проводят ветераны СВО. Обязательная независимая диагностика по предмету по выбору резервный день Учащиеся 8-х классов 14 мая, 9:00 - 14:00. Обязательная независимая диагностика по русскому языку резервный день Учащиеся 8-х классов 14 мая, 9:00 - 14:00.
Известно, что для кодировки использовали русский алфавит без буквы ё. Регистр также не учитывался. Кавычки в состав фразы не входят. Фрагмент кодовой таблицы приведён ниже. Расшифруйте сообщение:! Сначала он поднялся на два уровня вверх, затем спустился в каталог Практика, далее спустился в каталог Школа.
Церемония награждения активистов школьных объединений 13 мая, 15:00 - 16:00. Урок Мужества «Честь имею! И её не предаю» От Центрального дома Российской армии. Проводят ветераны СВО. Обязательная независимая диагностика по предмету по выбору резервный день Учащиеся 8-х классов 14 мая, 9:00 - 14:00. Обязательная независимая диагностика по русскому языку резервный день Учащиеся 8-х классов 14 мая, 9:00 - 14:00. Обязательная независимая диагностика по математике резервный день Учащиеся 8-х классов 14 мая, 14:00 - 16:00.
МЦКО открывает запись на предметную диагностику повышенного уровня
МЦКО 2023 диагностическая работа по информатике 7 класс демонстрационный вариант демоверсии с ответами для подготовки и тренировки, диагностика пройдёт в феврале-марте 2023 года в школах Москвы. Тест для самоподготовки к диагностической работе МЦКО по информатике для 8 класса. Инструкция к тесту. • Дмитрий Купер, преподаватель информатики, представляет демо-версию МЦККО по информатике для 8 класса. • Он объясняет, что все восьмиклассники в Москве должны пройти эту работу, если они выбрали информатику как экзамен в 9 классе. • Дмитрий объясняет, что.
Как найти демоверсию на сайте мцко
Для подготовки к диагностическим работам МЦКО воспользуйтесь материалами на данной странице. Все демоверсии, тренировочные, олимпиадные и диагностические работы, а также контрольный срез знаний. Демоверсия мцко информатика 2023. Московский центр качества образования. Разбор демоверсии МЦКО по информатике (7 класс, IT-вертикаль).
МЦКО 2023-2024
Вероятность возрастания важности среднего балла и независимых диагностик высока - это сейчас активно обсуждают. Ну не ходите на это мцко вообще. Не будет у вас этого балла. Ничего не изменится. И даже прошлогодних? У ребенка в портфолио в МЭШ есть результаты диагностик начиная с 2021-22 учебного года. Тех, что были написаны раньше, нет в портфолио. Посмотрела сейчас в веб-версии. Как нас заманивали в началке на эти олимпиады никому не нужные, так и эти мцко - только для учителей и для школы. А обсуждают они много чего, только ничего не изменилось.
Anonymous сын в 9м, все мцко выставили в эжд в тройном весе. Там и место по городу указывается. Результаты ОГЭ тоже раньше были никому не нужны. Я дочкиных даже не знаю. А сейчас по ним поступают в профили в 10. Возможно, пресловутые «топы» этим балуются. У всех моих знакомых в разных районах Москвы результаты и даже набор предметов огэ не имел никакого значения для профиля. Все пошли по заявлению на делаемые профили и с 3 по огэ. Как и предметы.
Мой сын сдавал английский и физику и без труда поступил на инженерный профиль. Так что и на это тоже всем плевать.
На сервере сохранение данных происходит автоматически при переходе к следующему заданию. Программа предусматривает выполнение заданий в любом порядке и возможность изменения ответа до того момента, пока не завершено тестирование или не закончилось время выполнения первой части 35 минут. Вторая часть работы представляет собой творческое задание — мини-проект, для выполнения которого учащийся использует информационные ресурсы. Ответы участники представляют в виде презентаций, выполненных в PowerPoint.
Отметим, что взаимодействие со школами осуществляется через личный кабинет школы в Московском регистре качества образования. Специально для выполнения творческих работ программисты Московского центра качества образования разработали программу «Эмулятор сети Интернет». Готовые мини-проекты будут оценивать эксперты Центра в удаленном доступе. Цель исследования Оценить подготовленность учащихся к учебе, работе и жизни в век информации; изучить уровень компьютерной и информационной грамотности учащихся 8-х классов; выявить и проанализировать факторы, влияющие на компьютерную и информационную грамотность; способствовать разработке образовательных программ, ведущих к формированию компьютерной и информационной грамотности учащихся, и продвигать обучение в этой сфере на национальном и международном уровнях. Циклы исследования 2018 г. Компьютерное тестирование.
Тест ICILS построен по принципу закрытой системы: учащийся осуществляет поиск и обработку информации в специально созданной среде, не имея доступа к ресурсам, находящимся за её пределами. Тест ICILS характеризуется следующими свойствами: — учащиеся выполняют задания исключительно на компьютере; — задания строятся на ситуациях из реального межпредметного контекста; — выполнение заданий требует комплексного применения технических и оценочных навыков; — в заданиях затрагиваются вопросы безопасности и этики использования компьютерной информации. Компьютерный тест состоит из 4 модулей: «Школьная спортивная секция», «Конкурс музыкальных групп», «Как дышит человек», «Школьная экскурсия». Каждый модуль — это система тестовых заданий, которая позволяет оценить способности учащегося решать практические задачи, взятые из его повседневной, реальной жизни, с помощью ИКТ. Анкетирование учеников 8-х классов, анкетирование директоров школ, учителей, ответственных за информатизацию. Анкета для учащегося 8 класса заполняется на компьютере состоит из 26 вопросов, которые касаются использования компьютера в школе и за ее пределами, отношения к информационным технологиям, самооценки компьютерной и информационной грамотности, а также социально-демографических характеристик.
Анкета для учителя состоит из 18 вопросов, которые касаются владения компьютером учителями в школе и вне школы , профессионального обучения применению компьютеров, проблем при пользовании компьютером, отношения к использованию компьютеров в преподавательской деятельности, самооценки своей компьютерной компетентности. Анкета для ответственного за информатизацию в школе состоит из 13 вопросов, которые касаются компьютерной инфраструктуры, технической и педагогической поддержки, оказываемой учителям при применении ими ИКТ в школе. Анкета для директора школы состоит из 20 вопросов, которые касаются общей характеристики школы, политики применения ИКТ в школе, поддержки учителей, применяющих ИКТ в учебном процессе, участия учителей в профессиональном обучении. Участие и позиция России В 2013 г. Россия заняла 13 место среди 21 страны. Краткая справка: Александр Олегович Татур, начальник отдела развития инструментария оценки качества образования Московского центра качества образования.
Почетный работник общего образования России, главный научный консультант и член ученого совета Федерального института педагогических измерений, награжден грамотами и благодарственными письмами московского и федерального уровня за большой вклад в развитие городской системы образования: Имеет благодарность за активное участие и большой вклад в организацию и успешное проведение эксперимента по введению ЕГЭ в 2002 году. Награжден грамотой Департамента образования Москвы за большой вклад в развитие московской системы образования, грамотой Федерального института педагогических измерений за выдающийся вклад в развитие системы независимой оценки качества образования в России, почетной грамотой Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки за большой вклад и активное участие в организации деятельности по контролю качества образования, грамотой городского экспертного совета за развитие практико-ориентированной науки в московском образовании. Присвоено почетное звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации» за заслуги в области образования. Расскажите, пожалуйста, о своем пути в МЦКО, о том, как менялся центр, направления деятельности. В том году именно ею был создан Московский центр качества образования. До этого Ольга Николаевна много лет возглавляла одно из важнейших управлений Департамента образования Москвы.
При ее активном участии в столице развивались педагогические измерения. Эта лаборатория была создана в 1992 году Любовью Петровной Кезиной, долгое время руководившей московским департаментом образования. Диагностики, которые проводились Московским центром качества образования в школах города, начиная с 2005 года, опирались на технологические разработки ЛАТ, которые и до сих пор служат крепким фундаментом банка проверочных материалов МЦКО. В период с 2005 по 2010 год на базе Центра проводилось большое количество исследовательских проектов, работали городские экспериментальные площадки, в которых принимали участие педагоги многих школ Москвы, формировалась концепция Московского регистра качества образования МРКО , закладывались основы региональной системы оценки качества образования и многое другое. С 2011 по 2015 год развитие МЦКО проходило под руководством Алексея Ивановича Рытова, который теперь является ректором Московского института открытого образования. Он большое внимание уделял Московскому регистру качества образования, ставшему одним из важнейших элементов системы образования города.
При Алексее Ивановиче существенно изменилась система диагностики учебных достижений обучающихся. От репрезентативных выборок участников диагностики состоялся переход на добровольное участие школ по заявкам, которые образовательные организации подают через МРКО. За эти годы существенно возрастал интерес школ к объективной оценке учебных достижений. Много диагностических работ было проведено по оценке достижений требований ФГОС и в начальной школе, и в основной, и старшей для тех, кто начал вводить ФГОС.
Вариант демоверсии МЦКО 2024 по информатике 10 класс informatika-10klass-mcko2024-demoversia-variant-ikt Задания и ответы с варианта по математике 1.
Найдите площадь полной поверхности пирамиды. Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 75 км, одновременно выехали мотоциклист и велосипедист. Известно, что за час мотоциклист проезжает на 40 км больше, чем велосипедист. Определите скорость мотоциклиста, если известно, что он прибыл в пункт В на 6 часов раньше велосипедиста. Задания и ответы с варианта по русскому языку Прочитайте текст и выполните задания 1 и 2.
Продолжите фразу. Самостоятельно подберите термин, который должен стоять на месте пропуска. Запишите этот термин. Определите значение, в котором это слово употреблено в седьмом 7 предложении текста. Укажите ответ, в котором приведено правильное значение слова.
ЗАКОН, -а; м. Кодекс законов о труде. Законы гостеприимства. Законы геометрии, математики, физики. Перед законом все равны.
Выпишите это слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Утренний рассвет был хмурым, как это часто бывает осенью в средней полосе России.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. Укажите все предложения, в которых допущена ошибка в употреблении причастного оборота. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Укажите все ряды, в которых в обоих словах пропущена одна и та же буква.
Раскройте скобки и выпишите это слово. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Как ребёнок зажимает в кармане единстве 1 ую драгоце 2 ость — лодку, выреза 3 ую из коры, или серебря 4 ую бумажку от конфеты, так Гарт прятал в себе весёлый мир выдумок о порождё 5 ой фантазией жизни. Расставьте знаки препинания.
Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Из предложения 12 выпишите слово, образованное суффиксальным способом. Определите, какой частью речи является слово «всякое» из предложения 2. Запишите название этой части речи. Среди предложений 8—11 найдите предложение с обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
Напишите номер этого предложения. Среди предложений 5—8 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого сложного предложения. Из предложений 8—12 выпишите один фразеологизм. Задания и ответы с варианта по физике 1.
Оценивать уровень подготовки учеников можно и по старинке, но измерять — не получится. Много творческих людей начали осваивать в те времена это направление педагогики были и курсы повышения квалификации, и семинары, и конференции. Тогда закладывались основы педагогических измерений в России. Министерство образования поддержало это направление и к 2001 году приняло решение о проведении эксперимента по разработке проверочных материалов для Единого государственного экзамена. Возглавил работы заместитель министра Виктор Александрович Болотов. Первые 10 вариантов контрольных измерительных материалов так стали называться тесты по каждому из восьми общеобразовательных предметов математика, русский язык, обществознание, история, география, биология, физика и химия были переданы в Министерство образования 19 апреля 2001 года а 21 мая — еще по пять вариантов. Разработка первых вариантов ЕГЭ проводились весной 2001 года в подмосковном санатории в Ивантеевке силами специалистов Лаборатории аттестационных технологий и специалистов предметных секций, которые победили в конкурсе, организованном Министерством образования. Специалисты предметных секций в большинстве своем были сотрудниками Российской академии образования. Методическое обеспечение разработок проводил Центр оценки качества образования, возглавляемый Галиной Сергеевной Ковалевой, которая и сейчас много делает для развития российского образования. Варианты контрольных измерительных материалов 2001 года были впервые использованы в экспериментальном режиме в трех регионах России.
Тогда появились кодификаторы элементов содержания по каждому предмету и спецификации КИМ. С этого времени, вплоть до 2009 года, проходило развитие контрольных измерительных материалов и процедур проведения ЕГЭ в экспериментальном режиме, а далее уже и в штатном режиме. Предметные секции стали предметными комиссиями разработчиков КИМ. Число предметов быстро выросло до 14 и сейчас их столько же. В первые годы всей организационной частью работ занимались специалисты ЛАТ. В последующие годы они работали в рамках Федерального института педагогических измерений, созданного в 2003 году. Как развивались эти направления? Эта технология содержит две части. Первая — это разработка контрольных измерительных материалов. Вторая — процедуры проведения диагностики и обработки полученных данных.
Обе части важны для любых оценочных процедур. Разработка КИМ обычно осуществляется специальными подразделениями организаций, которые должны подобрать авторские коллективы и экспертов, очень хорошо знающих учебный предмет и практически все учебники, по которым работают в наших школах. Разработка КИМ проводится в двух режимах: открытом, при котором формируются общедоступные материалы демонстрационные варианты, спецификации и прочее , и в закрытом, который должен обеспечить конфиденциальность производства вариантов контрольных измерительных материалов, которые достанутся испытуемым при проведении диагностики. При разработке КИМ в закрытом режиме авторы, эксперты и организаторы производства обычно работают в специальных помещениях с особым уровнем доступа и под камерами видеорегистрации. Материалы при этом должны храниться в сейфах до завершения тестирования по разработанным вариантам КИМ. Вторая часть технологии оценочных процедур не менее важна, чем первая. До 2014 года в ЕГЭ были недоработки именно в этой части и поэтому возникали случаи утечки конфиденциальной информации ЕГЭ, что снижало достоверность получаемых результатов. Но после большой работы с обеспечением конфиденциальности при формировании пакетов для испытуемых и обеспечением видеорегистрации в каждой аудитории достоверность результатов ЕГЭ стала высокой. При проведении независимых диагностик Московский центр качества образования тоже отслеживает конфиденциальность формирования пакетов с вариантами КИМ для школ, а видеорегистрация при тестировании дополняется работой независимого наблюдателя в каждой аудитории. Достоверность результатов также отслеживается путем анализа полученных данных при обработке результатов диагностики.
Расскажите подробнее об этом направлении. Прежде всего, программистами базы контрольных измерительных материалов. Огромный труд в банк КИМ вложен авторами и экспертами практически по всем учебным предметам общего образования. База проверочных материалов МЦКО отличается от многих других: для большинства заданий в ней имеются надежные статистические характеристики, полученные на репрезентативных выборках московских школьников. Эти статистические характеристики позволяют создавать настоящие тесты, при использовании которых можно говорить именно об измерениях в педагогике, в оценке качества образования. Банк измерительных материалов должен постоянно уточняться в соответствии с изменением образовательной практики. Основой разработки КИМ в настоящее время является Федеральный компонент государственных образовательных стандартов 2004 года, но многие школьники Москвы уже учатся по Федеральным государственным образовательным стандартам 2009-2011 годов. Следовательно, необходимо проверять уровень подготовки обучающихся в соответствии с новыми требованиями.