МБОУ «Котельская СОШ» строит свою работу на основании Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с программами развития образования области и района, Уставом, Программой развития и Образовательной программой школы. Таким образом, новый формат обучения, внедряемый с октября 2024 года, предлагает использование новых методов и подходов к обучению, что делает образовательный процесс более интересным, практичным и индивидуализированным. В октябре прошла ежегодная Всероссийская встреча с родителями, на которой озвучили основные предстоящие изменения в образовании в будущем Школьные новости Мы в СМИ Новости Онлайн-школы №1.
Последние сообщения
- Распоряжение Правительства РФ от 02.12.2021 N 3427-р
- Топ-6 трендов онлайн-обучения на 2024 год
- ОБНОВЛЕНИЯ СИСТЕМЫ ВОСПИТАНИЯ. ВЫЗОВЫ 2023-2024 УЧЕБНОГО ГОДА
- 2. Изменятся условия поступления после 10 класса и перевода в 10 класс
Образование в 2023-2024 годах: новые вызовы и перспективы
| Нововведения, которые заработают в школах в 2023-2024 учебном году | 2023 годов утверждена единая рамка компетенций по финансовой грамотности, объединяющая в себе компетенции по финансовой грамотности для учащихся и для взрослых граждан. |
| Из 2020 в 2030: новая стратегия развития СПО | 2024 год обещает быть годом важных изменений и инноваций в сфере образования. Давайте рассмотрим несколько ключевых трендов, которые будут влиять на образовательные практики в ближайшем будущем. |
Инновационные площадки
Ее введение предполагает переход от традиционных письменных экзаменов к более комплексной форме оценки. Студенты должны будут не просто отвечать на вопросы, а демонстрировать способность решать практические задачи и применять свои знания в реальных ситуациях. Изменения ждут и учебное время и расписание. Делается это в целях оптимизации времени и повышения эффективности учебного процесса. Предлагается пересмотреть календарный график и сократить периоды праздников и выходных.
Одним из главных направлений развития является повышение качества образования. Для этого планируется внедрение новых образовательных программ, разработанных с учетом современных требований и потребностей общества.
Важным компонентом обновленного плана является развитие цифровых технологий в образовании. Планируется расширение доступа к интернету во всех образовательных учреждениях, а также развитие электронных образовательных ресурсов. Это позволит ученикам более эффективно усваивать учебный материал, а педагогам — использовать современные методы обучения. В обновленном Федеральном плане развития образования также уделяется внимание повышению профессионального уровня педагогических работников. Предусматривается проведение систематических тренингов, курсов повышения квалификации и мастер-классов для педагогов. Также предусмотрено создание платформы для обмена опытом и общения между педагогами из разных регионов страны.
В обновленном плане также содержится информация о мерах, направленных на обеспечение доступности образования для всех категорий граждан. Планируется создание условий для равных возможностей получения образования, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, проживающих в удаленных регионах страны. Также предусмотрено специальное внимание к образованию детей-сирот и детей, находящихся на воспитании в семьях, не являющихся их биологическими родителями. Обновленный Федеральный план развития образования Обновленный Федеральный план развития образования на 2023-2024 учебный год является важным документом, определяющим стратегические направления развития системы образования в России. Он разработан с учетом современных вызовов и потребностей образовательной сферы, а также влияния цифровых технологий на образовательный процесс. В рамках обновленного плана предусмотрены меры по улучшению качества образования, повышению доступности образовательных услуг для всех граждан, развитию профессиональных компетенций педагогов.
В частности, предусматривается расширение возможностей дистанционного обучения, внедрение инновационных методик и образовательных технологий, а также развитие системы оценки качества образования. Одной из ключевых целей обновленного плана является создание условий для развития личности каждого ученика с учетом его индивидуальных потребностей и способностей. Для этого предусмотрено расширение выбора образовательных программ и форм обучения, поддержка творческих и талантливых учеников, развитие системы профориентации.
Изучите ее структуру, основные принципы и цели образовательного процесса, а также рекомендации по организации учебного процесса и оценке успеваемости учащихся. Учитывайте потребности и особенности учащихся, адаптируя содержание и методы обучения в рабочей программе. Учтите разнообразные методы и подходы к обучению, используйте различные формы работы лекции, практические занятия, проекты, исследования, групповые и индивидуальные задания и т. Определите последовательность и структуру тем и разделов в рабочей программе. Распределите учебный материал по времени, учитывая общий объем часов, предусмотренных программой, и возможности школьного расписания. Составьте план учебного процесса, включая темы, цели и задачи занятий, методы обучения, использование учебников, пособий, дополнительных материалов и информационно-коммуникационных технологий. Определите критерии оценки и способы контроля успеваемости учащихся.
В рамках реализации стратегического направления предусмотрено внедрение радиоэлектронной продукции в том числе систем хранения данных и серверного оборудования, автоматизированных рабочих мест, программно-аппаратных комплексов, коммуникационного оборудования, систем видеонаблюдения российского происхождения: 2022 год - 37,5 процента, 2023 год - 39,5 процента, 2024 год - 40,8 процента, 2030 год - 100 процентов. Предусмотрены создание условий для функционирования электронной информационно-образовательной среды, включающей в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивающей освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся, а также использование сервисов и создание единых форм услуг, в том числе с применением инфраструктуры федеральной государственной информационной системы "Единый портал государственных и муниципальных услуг функций ". Реализация стратегического направления предусматривает достижение целевых показателей национальной цели "Цифровая трансформация", установленных подпунктом "д" пункта 2 Указа Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г. N 474 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года": достижение "цифровой зрелости" ключевых отраслей экономики и социальной сферы, в том числе здравоохранения и образования, а также государственного управления; увеличение вложений в отечественные решения в сфере информационных технологий в четыре раза по сравнению с показателем 2019 года; увеличение доли массовых социально значимых услуг, доступных в электронном виде, до 95 процентов. Приоритеты, цели и задачи цифровой трансформации Целью цифровой трансформации является обеспечение эффективной информационной поддержки участников образовательных отношений в рамках организации процесса получения образования и управления образовательной деятельностью. Задачами цифровой трансформации являются: повышение эффективности процессов функционирования организаций, осуществляющих образовательную деятельность; предоставление равного доступа к качественному верифицированному цифровому образовательному контенту и цифровым образовательным сервисам на всей территории Российской Федерации всем категориям обучающихся; формирование набора сервисов с возможностью получить образовательные сервисы посредством единой точки доступа к цифровым образовательным сервисам, направленным на повышение уровня цифровой культуры; стандартизация взаимодействия создаваемых и существующих информационных систем Министерства просвещения Российской Федерации, региональных систем и переход на использование единых классификаторов, реестров, справочников и форматов взаимодействия. Проблемы и вызовы цифровой трансформации Проблемами текущего состояния образования, решаемыми при цифровизации, являются: повышенная нагрузка на педагогических работников в результате работы с несколькими информационными системами и большим объемом данных, вводимых вручную; разрозненность верифицированного цифрового образовательного контента, отсутствие единой точки "сборки" верифицированного контента, сопровождающейся едиными требованиями; слабая интеграция цифровых технологий и продуктов в процесс обучения, воспитания и развития; проблемы обработки больших данных и объективности данных, на основании которых принимаются управленческие решения, в результате отсутствия интегрированных информационных систем. Вызовами цифровой трансформации являются: предоставление доступа к верифицированному цифровому образовательному контенту и сервисам участникам образовательных отношений на безвозмездной основе; предоставление доступа к проактивным сервисам подборки верифицированного цифрового образовательного контента, обеспечивающего высокое качество подготовки по общеобразовательным программам и развитие в соответствии с интересами и способностями; организация использования сервисов по автоматизированному планированию образовательных программ и таргетированному подбору соответствующего верифицированного контента; обеспечение разработки предложений по таргетированному перечню программ повышения квалификации в соответствии с профессиональными дефицитами и интересами педагогических работников; организация использования образовательными организациями сервисов федеральной информационно-сервисной платформы цифровой образовательной среды при реализации образовательных программ.
Задачи образования на 2024 год: главные направления и приоритеты
Ключевые показатели национального проекта «Образование» направлены на планомерное достижение к концу 2024 года общественно значимых результатов и задач. Открытый университет Великобритании ежегодно публикует доклад о тенденциях в образовании Innovating Pedagogy. В нём говорится о десяти трендах в педагогике, у которых есть потенциал повлиять на всю систему образования. Итак, что предлагают считать за тренды. Касается не только учителей, но и воспитателей детских садов и преподавателей вузов. На 2024 год определено 6 пилотных регионов, где будут активно «разгружать» педагогов. Это Москва, Санкт-Петербург, Московская, Нижегородская, Пензенская и Вологодская области. Касается не только учителей, но и воспитателей детских садов и преподавателей вузов. На 2024 год определено 6 пилотных регионов, где будут активно «разгружать» педагогов. Это Москва, Санкт-Петербург, Московская, Нижегородская, Пензенская и Вологодская области. Ключевые показатели национального проекта «Образование» направлены на планомерное достижение к концу 2024 года общественно значимых результатов и задач.
Нововведения, которые заработают в школах в 2023-2024 учебном году
| Нововведения, которые заработают в школах в 2023-2024 учебном году | Обеспечение доступности и качества образования для всех российских граждан. Ставится задача создать условия для повышения уровня образования в России до среднего европейского показателя. Развитие талантов и интеллектуальных способностей учащихся. |
| Национальный проект «Образование» - О проекте | Подробный обзор современной образовательной стратегии России в 2024 году: интеграция цифровых технологий, сотрудничество в сфере образования, поддержка талантов и доступность образования в регионах. |
| Образование-2024: какие изменения затронут образовательные организации в новом году | К 2024 году ожидается, что рынок мобильных образовательных платформ достигнет 70,1 млрд долл14. |
Статья на тему: "Стратегия развития современного образования"
РОСТ — это оценка достижений детей: учебных, творческих, спортивных, жизненных навыков туризм, школа безопасности. Всё это с учётом автоматизации и компьютеризации этих достижений. Имеется в виду формирование системы хранения и обработки всех достижений школьников. Успехи в спорте, искусстве, туризме можно и нужно засчитывать как модули образовательных программ в основной школе. Не совсем понятно: а как автоматизировать и компьютеризировать жизненные навыки? Жизненные навыки не надо компьютеризировать и автоматизировать. Надо сделать запись о том, что ребёнок прошёл поход 1-2 категории сложности, умеет обращаться с огнетушителем и знает правила дорожного движения. Это объединение образовательных ресурсов в макрорайоне. Раньше школы конкурировали за доступ к ресурсам — у кого больше денег, лучше оборудование или здание. Сейчас при формульном финансировании, которое ориентировано на ученика, такой проблемы нет. Мы подошли к задаче скоординировать ресурсы школ одного межрайонного совета или макрорайона.
Это удобно в первую очередь семьям из Москвы. Всё рядом. Не надо никуда ехать. То есть в районе не будет хороших и плохих школ? Все школы будут примерно одинаковыми, не считая педагогический состав? Школы всегда были и будут разными. С разным укладом и традициями. Это хорошо. Но у ребёнка и его семьи появляется возможность выбора. А школы макрорайона развиваются за счёт сетевого взаимодействия.
И наконец, Город как школа — это формирование ответственного отношения к городу, в котором мы живём. У нас любят говорить «Москва — город талантов». Москва действительно заинтересована в развитии талантов. Для этого нужен новый учитель — технологически грамотный, который бы говорил с детьми на одном языке. Почему тогда многие учителя настроены к стратегии скептически?
Изменение подходов к обучению Lifelong learning перестало быть просто модной тенденцией. Уже сейчас существует множество вариантов освоения новых знаний и навыков: цифровые платформы, курсы дополнительного профессионального образования, апскиллинг и рескиллинг , и это только начало. Тренд 4: Дизайн образовательной среды По мере того как новые технологии становятся более доступными, преподаватели стремятся понять, как они могут способствовать повышению увлекательности и насыщенности учебного процесса. Сегодня просветителям доступны различные цифровые инструменты, с помощью которых можно обогатить образовательную среду и придать ей новый облик. Образовательные пространства уже давно вышли за пределы школы, университета или курсов, сегодня это и онлайн-платформы , и соцсети, на просторах которых можно встретить короткие обучающие видео, но это пока лишь начало.
Сегодня просветители могут пользоваться и более сложными механиками, обеспечивающими глубокое погружение обучающихся в образовательные активности: Геймификация и игровое обучение. Использование игровых методик, таких как рейтинговые системы или полноценные игровые пространства с применением нарративного подхода, позволяют переосмыслить образовательный опыт. К непосредственному обучению добавляется развлекательная составляющая, а применение грамотного нарративного дизайна, в рамках которого выполнение заданий становится похожим на прохождение уровней в игре, позволяет активнее вовлекать обучающихся в процесс освоения знаний и побуждать их к применению и анализу полученной информации. Дополненная реальность и иммерсивные технологии. Уже сейчас дополненная реальность активно используется в образовательных практиках, например в создании симуляторов с элементами VR. На этих симуляторах можно научиться управлять самолетом или поездом, но это не единственные примеры. С помощью VR , по мнению экспертов, можно проводить обучение не только медиков или сотрудников спецслужб, но и работников офисов, дизайнеров, погружая их в условия, близкие к реальным. Тренд 5: Персонализация обучения Применение цифровых технологий делает возможной и персонализацию обучения. В рамках этого тренда каждый обучающийся может самостоятельно строить свою образовательную траекторию, основываясь на своих приоритетах, возможностях и уже имеющихся знаниях и навыках. Этот тренд актуален как для молодых людей и школьников, так и для взрослых.
Устанавливаются предметы и уровни их изучения: углубленный или базовый. Немного конкретики. Должно обновиться содержание предмета, называемого «Технология».
Теперь уроки в школах будут охватывать основы робототехники, языков программирования, обращения с мультимедийными и графическими редакторами, антивирусной защиты. А ОБЖ охватит темы терроризма, интернет-буллинга травли и мошенничества во всемирной сети. Также внедряемые стандарты определят временные промежутки, за которые школьниками будут изучаться разные предметы.
Школьные учебники Изменения в сфере образования непременно затронут учебную литературу. Так, при проведении обязательной экспертизы заключения будут выдаваться на пятилетний срок. Причем выдающие экспертные результаты специалисты будут нести личную ответственность, вплоть до указания их фамилий при издании и печати.
А еще все допускаемые к использованию в школах учебники будут в обязательном порядке соответствовать новым утвержденным стандартам и относиться к единой для школы учебной программе, которую определит руководство такая информация непременно доводится до сведения родителей учеников. Аттестации школьников Проведение ВПР всероссийских проверочных работ с 2024-2025 учебного года станет обязательным для учащихся седьмых и восьмых классов ранее они писали такие работы по решениям руководств школ. Школьники четвертых, пятых и шестых классов также будут проходить ВПР, как и раньше.
Изменения затронут состав заданий. Теперь они будут индивидуализированными, то есть составленными специально для конкретной школы. Комплекты ВПР планируется создавать случайным образом, то есть генерировать для разных учебных заведений.
Такие меры реализуются для предупреждения попыток списывания ответов у учеников других школ, уже прошедших тестирование. Коснутся нововведения и графиков ВПР. Теперь расписания станут «плавающими», что предоставит учащимся право выбора подходящих дат.
Например, ученики 4-х классов будут писать ВПР по русскому языку в период с 30-го марта по 3-е апреля во вторники и четверги, а потом с 6-го по 10-е апреля. С пятого класса проводятся тестирования по истории и биологии, а в седьмом классе школьники выполняют задания по обществознанию, русскому и иностранному языкам, по биологии. Основные государственные экзамены ОГЭ , сдаваемые выпускниками девятых классов, значительно изменятся в сторону ориентирования на практическое применение полученных знаний.
Так, экзамены по физике и химии дополнятся лабораторными экспериментами, а тестирование по информатике будет предполагать создание презентации. Задания ОГЭ по русскому языку сократились в количестве с 15-и до 9-и, но при этом усложнились. Изложения школьники теперь будут писать по текстам разных жанров: дневникам, рецензиям, заметкам, очеркам, запискам.
В задания по математике может быть включена расшифровка плана дачного участка с огородом, садом, гаражом или иными объектами. Также вероятно добавление в тестирование подсчетов объемов строительных или отделочных материалов. Что касается сдаваемых выпускниками 11-х классов ЕГЭ, то их содержание меняться почти не будет.
Интегрировать образование и науку, поддержать инновационную деятельность в образовательных организациях. Для достижения этих целей программа предусматривает реализацию двадцати одной задачи , которые охватывают различные аспекты образовательной системы, такие как: Модернизация содержания и структуры образования. Развитие профессионального образования и непрерывного обучения. Повышение квалификации и мотивации педагогических работников. Развитие цифрового образования и дистанционного обучения. Обеспечение доступности и инклюзивности образования.
Повышение эффективности управления и финансирования образования. Развитие международного сотрудничества и экспорта образовательных услуг. Какие изменения ждут учеников, студентов и педагогов в рамках программы? В рамках программы ученики, студенты и педагоги столкнутся с рядом изменений , которые затронут их образовательный процесс и карьерный путь. Некоторые из этих изменений — это: Введение новых образовательных стандартов, учитывающих требования рынка труда и мировых тенденций. Расширение выбора образовательных программ и траекторий, а также возможностей для мобильности и перехода между разными уровнями и формами образования.
Sorry, your request has been denied.
| Образование в 2023-2024 годах: новые вызовы и перспективы | ‼ ОСНОВНЫЕ ТЕЗИСЫ или КАК БУДЕМ ЖИТЬ В 2023/2024 учебном году. Разработана Концепция развития дополнительного образования до 2030 года. |
| Обновленные ФГОС 2023-2024: суть новых стандартов и готовые рабочие программы по ФГОС | Обеспечение доступности и качества образования для всех российских граждан. Ставится задача создать условия для повышения уровня образования в России до среднего европейского показателя. Развитие талантов и интеллектуальных способностей учащихся. |
Пересмотр учебных программ
- Изменения в системе образования на 2023-2024 учебный год
- Что такое ФГОС
- Изменения в системе образования на 2023-2024 учебный год
- Образование в 2023 году: важные перемены
- Пересмотр учебных программ
Новое в законах 2024 года: что изменится в сфере образования и науки
2022 - 2024 годы • II этап - 2025 - 2030 годы. Для того чтобы соответствовать всем мировым стандартам, система образования каждый год проходит через изменение. Поэтому, обучение в 2023-2024 определённо будет отличаться и постепенно улучшаться. Финансирование федеральной программы образования на 2023-2024 учебный год осуществляется на основе бюджетных ассигнований, выделяемых из федерального бюджета. 30 домов научной коллаборации (ДНК). Новые места дополнительного образования в образовательных организациях различного типа (2021 г. – 902 203 новых места; в 2022 г. 150 000 новых мест; к 2024 году – 1 352 203 новых места).
2. Гибридные Обучающие Модели
- Как изменится российское образование в 2024 году
- Задачи образования на 2024 год: главные направления и приоритеты
- Нововведения в образовании в 2024: что изменилось и изменится
- Новые форматы обучения
- Что изменится в образовании с 1 сентября 2024 года?
Стратегия-2025: что это за проект и зачем он нужен родителям и учителям
проведение ГИА за 2023/24 учебный год по программам основного и среднего общего образования по новым правилам; особенности проведения ОГЭ и ЕГЭ в 2024 году. Актуальные задачи образования на 2023 и 2024 годы: основные тренды и вызовы. ИнтернетВ 2024 году планируется внедрение цифровых образовательных платформ и онлайн-курсов для повышения доступности образования и развития. Стратегическое направление утверждается до 2030 года. Внесение изменений в стратегическое направление возможно не более одного раза в год. Стратегическое направление охватывает все уровни общего образования, а также среднего профессионального образования. ¡ При этом в 2023/24 учебном году 11 классы могут продолжить обучение по учебным планам, соответствующим ФГОС среднего общего образования до вступления в силу изменений 2022 года.