В книге представлены программа и методические рекомендации по обучению детей 2–7 лет разным видам изобразительной деятельности: рисованию, лепке, аппликации. Татьяна Ловчикова Конспект занятия с детьми старшей группы по рисованию «Моя любимая сказка».
Комарова рисование в старшей группе конспекты занятий
Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Любите рисование, искали рисование для старшей группы комарова – в ОК вас ждут тысячи статей от пользователей. Ход занятия: см. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. рисунки вывесить в группе. Здесь есть возможность читать онлайн «Тамара Комарова: Занятия по изобразительной деятельности в в подготовительной к школе группе детского сада.
Перспективное планирование в старшей группе."Художественно-эстетическое развитие" Рисование
Наталья Владимировна Комарова фото. Комарова Наталья Ивановна Комета. Рисование по Лыковой фантастические цветы. Фантастические цветы рисование старшая группа. Фантастические цветы рисование старшая группа Лыкова. Рисование фантазийных цветов в старшей группе. Губернатор Ханты-Мансийского автономного округа Наталья Комарова. Губернатор Югры Наталья Комарова.
Комарова губернатор ХМАО. Наталья Владимировна Комарова. Наталья Комарова губернатор. Комплексные занятия Гербова Васильева Комарова. Лободина «комплексные занятия».. Комплексные занятия от рождения до школы. Комплексные занятия в старшей группе.
Пензулаева физическая культура в детском саду. Физкультура в детском саду 3-4 года Пензулаева л. Пензулаева ФГОС занятия по физкультуре в детском саду. Лепка козлик по мотивам дымковской игрушки. Лепка козлик в старшей группе. Ленка козлик старшая группа. Дымковская игрушка козлик лепка.
Рисование Цветущий сад в старшей группе. Цветут сады рисование в старшей группе. Цветущие сады рисование в старшей группе. Рисование в саду старшая группа. Рисование по хохломской росписи Комарова старшая. Рисование «по мотивам хохломской росписи» т. Рисование в старшей группе.
Аппликация наклей какую хочешь игрушку 2 младшая. Вырежи и наклей игрушку аппликация старшая группа. Аппликация наклей что хочешь 2 младшей группе. Аппликация магазин игрушек старшая группа. Белым цветом рисуем ели и кусты. Светло-желтым цветом рисуем морозное солнце и лучи. Светло-фиолетовым цветом рисуем всполохи небо.
Зеленым цветом прорисовываем лапы у елей. Используем кисть с маленьким ворсом. Коричневым цветом прорисовываем ветки у кустом. Используем кисть с мелким ворсом. Предварительный просмотр: Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; Выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Связь с другими занятиями и видами деятельности: Материалы: Лист альбомной бумаги, гуашь, кисти, палитра, грифельный карандаш.
Дети входят в группу. Вы любите путешествовать? Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое. Развивать глазомер, умение аккуратно наклеивать на лист, чувство композиции. Программное содержание: Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать образные представления детей, художественное творчество.
Программное содержание: Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить передавать в рисунке элементы городецкой росписи. Закреплять технические навыки и умения. Воспитывать интерес к народному искусству. Программное содержание: Закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение, величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры.
Конспект игрового занятия по рисованию в подготовительной группе Рисовашка: Планирование в старшей группе по Т. Комаровой с элементами И. Лыковой Смотрите также Конспект игрового занятия по рисованию в подготовительной группе Перспективное планирование в старшей рисование Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий ИЗО. Дети становятся более уверенными в себе, любознательными и коммуникабельными. В таблице ниже представлены некоторые из работ детей старшей группы детского сада «Комарова», выполненные в рамках инновационной методики обучения рисованию в январе 2024 года. Активное и заинтересованное участие детей в реализации совместных проектов и общегрупповых событий, наличие в группе традиций, совместных правил, умение детей хорошо взаимодействовать и самостоятельно договариваться друг с другом.
Конспекты занятий с детьми 5-6 лет. У нас можно купить книжку Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий Тамара Комарова. Похожие новости:.
Войдите, чтобы оценить книгу и оставить отзыв Цитаты Смотреть все цитаты Описание книги В книге представлены программа и методические рекомендации по обучению детей 2—7 лет разным видам изобразительной деятельности: рисованию, лепке, аппликации. В пособии предложена диагностика уровня овладения изобразительной деятельностью и развития творческих способностей дошкольников. Книга адресована широкому кругу работников дошкольного образования, а также студентам педагогических колледжей и вузов.
Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров. Дикие животные Медведь готовится к зиме Закреплять умение изображать фигуру животного, передавать характерные особенности и пропорции; учить рисовать предметы жесткой кистью Голицына, стр. Плакат о защите животных Побуждать деятельно проявлять заботу о природе; закреплять умение создавать изображение, используя знакомые приемы работы с разными изобразительными материалами Голицына, стр. Моя семья День матери — 26 ноября Мама, папа, я — отличная семья Закреплять умение рисовать фигуры людей; учить изображать персонажи, объединяя их общим содержанием Голицына, стр. Птицы Птицы синие и красные Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. Декабрь Зима Зима Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила гуашь.
Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами цветными мелками. Новый год Большие и маленькие ели Учить детей располагать изображения на широкой полосе расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу. Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение старые ели темнее, молодые — светлее. Развивать эстетические чувства, образные представления.
Формировать у детей чувства прекрасного, воображение, фантазию, эстетический вкус; развивать мелкую моторику рук. Уварова И. Новый год Наша нарядная елка Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства ритма, цвета , образные представления. Развивать воображение, творчество, самостоятельность. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их.
Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками — рисовать кончиком кисти на плоской форме, поворачивая и рассматривая ее со всех сторон. Воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству Лыкова, стр. Одежда и обувь Девочка в русском сарафане Учить изображать фигуру человека; закреплять умение рисовать крупно, во весь лист, передавая колорит национальной одежды; совершенствовать навыки работы цветными восковыми мелками Голицына, стр. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи.
Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета.
Завиток рисование в подготовительной группе Комарова. Рисование подг гр завиток. Рисование завиток в подготовительной группе. Декоративное рисование завиток подготовительная группа.
Рисование Веселые игрушки старшая группа. Рисование игрушки в средней группе. Рисование в младшей группе Дымковская уточка. Декоративное рисование в младше средней группе уточка. Рисование игрушки в младшей группе. Дымковская уточка рисование в средней группе.
Рисование в старшей группе на тему игрушки. Рисование в младшей группе. Рисование в младшей группе на тему цветы. Для средней группы изо в детском. Изо в младшей группе детского сада. Рисование в ср гр тема в мире цветов.
Ваза с ветками рисование подготовительная группа. Рисование ветки в вазе в подготовительной группе. Ваза с ветками подготовительная группа. Рисование с натуры ваза с ветками в подготовительной группе. Рисование животные севера подготовительная группа. Рисование животные севера старшая группа.
Рисование животных в старшей группе. Рисование подснежники в средней группе. Рисование подснежники в старшей группе. Рисование Весна подг гр. Рисование цветы старшая группа. Рисование красивые цветы средняя группа.
Рисование красивые цветы старшая группа. Рисование в средней группе на тему цветы. Рисование сосульки в младшей группе. Рисование сосульки в первой младшей группе. Рисование сосульки в средней группе. Сосульки нетрадиционное рисование.
Рисование листопад в младшей группе. Рисование листопад средняя группа. Рисование листьями в средней группе. Рисование в младшей группе осень. Рисование деревья и кустарники средняя группа. Деревья подготовительная группа.
Рисование деревья зимой подготовительная группа. Рисование в старшей группе животные. Рисование мое любимое животное старшая группа.
Рабочая программа по разделу «Рисование» для старшей группы
Старшая группа. (от пяти до шести лет). Документы. Электронная библиотека. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Особое значение в старшей группе приобретает рассматривание созданных детьми. Account Options.
Авторизация
- Перспективное планирование в старшей рисование
- Публикация «Конспект занятия по рисованию в старшей группе „Идёт дождь“» размещена в разделах
- ФГОС Изобразительная деятельность в детском саду. (5-6 лет). Старшая группа
- Рабочая программа по разделу «Рисование» для старшей группы
- Комарова изобразительная деятельность в старшей группе - фото сборник
Рисование зима старшая группа комарова конспект занятия
Коллективная композиция Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания детей о дымковских игрушках. О дымковской росписи. Закреплять эмоционально положительное отношение к народному декоративному искусству. Развивать чувство прекрасного. Продолжать развивать навыки коллективной работы. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит розовые, голубые, сиреневые цветы , композицию узора в середине большой красивый цветок — розан, с боков - его бутоны и листья , мазки, точки, черточки — оживки черные или белые. Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного.
Вызывать желание создавать красивый узор. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов при рисовании цветными карандашами. Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения в свободное время. Ноябрь Наша родина - Россия Спасская башня Кремля Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно — двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска.
Формирование общественных представлений, любви к Родине. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками или цветными восковыми мелками. Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. Развивать эстетические чувства ритма, цвета, композиции , эстетическое восприятие. Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров.
Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров. Дикие животные Медведь готовится к зиме Закреплять умение изображать фигуру животного, передавать характерные особенности и пропорции; учить рисовать предметы жесткой кистью Голицына, стр. Плакат о защите животных Побуждать деятельно проявлять заботу о природе; закреплять умение создавать изображение, используя знакомые приемы работы с разными изобразительными материалами Голицына, стр. Моя семья День матери — 26 ноября Мама, папа, я — отличная семья Закреплять умение рисовать фигуры людей; учить изображать персонажи, объединяя их общим содержанием Голицына, стр. Птицы Птицы синие и красные Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. Декабрь Зима Зима Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке.
Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила гуашь. Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.
Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами цветными мелками.
Белым цветом рисуем ели и кусты. Светло-желтым цветом рисуем морозное солнце и лучи. Светло-фиолетовым цветом рисуем всполохи небо. Зеленым цветом прорисовываем лапы у елей.
Используем кисть с маленьким ворсом. Коричневым цветом прорисовываем ветки у кустом. Используем кисть с мелким ворсом. Предварительный просмотр: Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; Выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе.
Связь с другими занятиями и видами деятельности: Материалы: Лист альбомной бумаги, гуашь, кисти, палитра, грифельный карандаш. Дети входят в группу. Вы любите путешествовать?
Развивать эстетические чувства, эст. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные линии, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. Вызвать радость от созданного изображения. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки.
Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Воспитывать чувство гордости за свою Родину. Бабочки летают над лугом» 18 Учить детей отражать в картине несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни, располагать изображение на широкой полосе, передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией.
Комаровой Комарова Тамара Семеновна— заведующая кафедрой эстетического воспитания Московского государственного гуманитарного университета им.
Шолохова, заслуженный деятель науки РФ, доктор педагогических наук, профессор, действительный член Международной академии наук педагогического образования, действительный член Международной педагогической академии, действительный член Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка. Автор многочисленных трудов по различным вопросам дошкольной педагогики, истории педагогики, эстетического воспитания, преемственности в воспитании и обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста; создатель и руководитель научной школы. Под руководством Т. Комаровой защищено более 80 кандидатских и докторских диссертаций. Предисловие Пособие «Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада» адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений, работающим по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. В книгу включены программа изобразительной деятельности для старшей группы и конспекты занятий по рисованию, лепке и аппликации, расположенные в том порядке, в котором их следует проводить.
Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа
рисунки вывесить в группе. Игровая деятельность в детском саду Средняя группа 4-5 лет От рождения до школы Пособие Губанова НФ 0+. Здесь есть возможность читать онлайн «Тамара Комарова: Занятия по изобразительной деятельности в в подготовительной к школе группе детского сада. В старшей группе комарова рисование осени становится настоящим творческим приключением!
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Идёт дождь»
Главная» Новости» Старшая группа рисование январь комарова. Старшая группа Комарова изобразительная деятельность в детском. Комарова Изобразительная Деятельность – покупайте на OZON по выгодным ценам! Вид 2. Home» Для старшей группы» Изобразительная деятельность в старшей группе комарова – Книга по рисованию (старшая группа) на тему: Комарова Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа | скачать бесплатно. Старшая группа (рисование) календарно-тематическое планирование по рисованию (старшая группа). Перспективное планирование составлено по программе Тамары Комаровой — Занятия по изобразительной деятельности в в подготовительной к школе группе детского сада. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.
Комарова изобразительная деятельность в старшей группе - фото сборник
Вспомнить с детьми, как расписывается глиняная посуда: какие используются цвета красок и элементы узора. Предложить детям подумать, какой узор они выберут, как украсят свой кувшинчик. Направлять на использование разнообразных приемов работы всей кистью и ее концом. Вылепленные детьми кувшины. Готовые керамические изделия, украшенные узором. Продолжать учить детей вырезывать изображения симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое.
Развивать зрительно-двигательную координацию. Закреплять навыки аккуратного наклеивания. На этом занятии используется та же методика, что и при вырезывании бокальчика. Когда дети наклеят кувшинчик, тем, кто успеет, можно предложить вырезать и наклеить цветы, ветки или украсить кувшинчик. Половина альбомного листа бумаги — фон, набор цветной бумаги.
Учить детей рисовать фигуры людей, правильно пере давая их пропорции и различия по величине взрослый человек и ребенок. Закреплять умение изображать простейшие движения фигуры, хорошо располагать фигуры на листе бумаги. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. Поговорить с деть ми о празднике 8 Марта. Предложить нарисовать картинку о том, как они вручают маме цветы.
Уточнить относительную величину на ребенке и воспитателе взрослого и ребенка, положение фигуры ребенка, протягивающего цветы. Поговорить о рас положении фигур на листе. Напомнить о том, чтобы рисовали крупно. Посоветовать детям, которые не могут нарисовать фигуры сразу краской, прорисовать их карандашом. Альбомный лист бумаги, гуашь или акварель, простой карандаш.
Поговорить о том, как поздравили маму. Спросить, кто дарил цветы. Заранее побеседовать об этом с папами. Учить детей передавать в лепке несложные сценки. Объединять фигуры общим содержанием.
Учить устанавливать фигуры на подставке. Закреплять умение передавать несложные движения фигур. Предложить детям вылепить двух играющих мишек. Поговорить о том, как могут играть мишки, как это изобразить. Напомнить, что фигуры нужно установить на подставке.
Все вылепленные детьми фигуры рас смотреть. Спросить, какие движения передали дети. Отметить наиболее интересные. Игры детей с игрушками. Наблюдение фигур людей, детей в движении.
Рассматривание иллюстраций про животных. Упражнять детей в вырезывании симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать зрительно-двигательные координации. Воспитывать стремление дополнять изображение, добиваясь выразительности. Закреплять композиционные умения.
Сказать детям, что они будут вырезывать и наклеивать вазу с ветками. Спросить, как нужно вырезывать вазу из бумаги, сложенной вдвое. Вызвать кого-нибудь из детей для показа способа изображения. Предложить каждому вырезать какую он захочет вазу и красиво наклеить на листе, затем вырезать ветки. Листы бумаги мягкого тона для фона, набор цветной бумаги.
Вырезывание и лепка различных кувшинчиков. Рассматривание веток. Учить передавать в рисунке впечатления, полученные на прогулках, экскурсиях, в беседах. Учить передавать картину строительства: строящийся дом, люди в разных позах, машины. Развивать композиционные умения.
Вспомнить, что видели на экскурсии к строящемуся дому работающих людей, их позы, разные машины. Поговорить о расположении изображений на листе бумаги. Предложить сначала нарисовать главное простым карандашом, а затем раскрасить цветными. Цветные карандаши, простой карандаш. Связь занятия с другими сторонами воспитательной работы, Проведение экскурсий, бесед, строительных игр, рассматривание иллюстраций.
Учить лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Определить относительную величину птиц, форму, величину частей туловища, головы, хвоста. Вспомнить способы и последовательность лепки, задавая вопросы детям. В конце занятия всех вылепленных птиц поставить на столе воспитателя, вместе с детьми рассмотреть их, поговорить о том, какие они получились. Наблюдать птиц на прогулках и из окна, рассматривать их на картинках.
Уточнить представление детей о том, что дома бывают разные. Учить определять, что общего у всех домов, чем они отличаются. Закреплять знание о форме крыш трапеция, треугольник. Учить располагать изображения по всему листу, определять место отдельных предметов. Закреплять технические навыки и умения.
Развивать самостоятельность, активность этой теме отводится два занятия. Поговорить с деть ми о том, какие бывают дома, что общего у всех домов и чем они отличаются. Уточнить способы их изображения. Сказать детям, что сначала надо нарисовать общую форму нескольких домов, а потом обвести цветным карандашом по линии контура, затем рисовать части, детали. Все рисунки по окончании рас смотреть, направить детей на выбор наиболее интересных, подчеркнуть разнообразие.
Картинки с изображением разных домов, простые и цветные карандаши, гуашь-белила, цветные восковые мелки. Провести экскурсию по улице, обратить внимание детей на разные дома, рассмотреть соответствующие иллюстрации в книгах. Закреплять умение вы резать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое хвосты разной конфигурации.
Развивать воображение, активность, умение выделять красивые работы. Поговорить с детьми о том, какие бывают сказочные птицы. Отметить, что общего у всех птиц у настоящих и у сказочных. Уточнить, какие части птицы надо вырезывать. Показать разные варианты вырезывания красивого хвоста из бумаги, сложенной вдвое.
Поощрять украшение птицы. В конце занятия все работы выставить на доске, рассмотреть. Предложить детям выбрать самых красивых сказочных птиц, объяснить свой выбор, Материалы к занятию. Бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, включая золотую и серебряную, конверты с обрезками. Наблюдения за птицами на прогулке, лепка больших и маленьких птиц, рассматривание иллюстраций, дымковских глиняных птиц.
Учить детей рисовать сказочную птицу. Учить выбирать для этого бумагу нужного оттенка и изобразительные материалы. Развивать творческое воображение, эстетическое восприятие. Поговорить с детьми о том, какими могут быть сказочные птицы. Уточнить общие для всех птиц части тела.
Предложить нарисовать красивых сказочных птиц. В процессе работы обращать внимание на украшение птиц. Поощрять изображения птиц с птенцами. По окончании занятия все работы рассмотреть. Предложить объяснить, почему они получились красивые, волшебные, Материалы к занятию.
Бумага разных цветов, на выбор: цветные карандаши, цветные восковые мелки, акварель, гуашь. Чтение и рассказывание сказок, рассматривание народных росписей с птицами украинская, городецкая. Развивать умение задумывать содержание своей лепки, приемы исполнения и последовательностъ создания изображения. Воспитывать стремление выполнять лепку как можно лучше, доводить начатое дело до конца. Развивать самостоятельность, творчество.
Предложить подумать, что бы каждый хотел слепить. Спросить тех детей, которые умеют придумывать интересное содержание работы. Уточнить, как и в какой последовательности надо делать то, что они хотят. В процессе лепки направлять внимание детей на более полную передачу содержания, на продумывание вырази тельной позы, движений. Учить детей рисовать веточки с натуры, передавая их характерные особенности: строение, расположение почек, листочков, их цвет.
Учить детей готовить на палитре оттенки цвета. Закреплять технические навыки рисования кистью и красками. Обследовать веточку, выбранную для изображения. Уточнить характерные детали. Предложить детям подумать о расположении рисунка на листе.
В процессе работы обращать внимание детей на передачу строения, характерных деталей. Две простые ветки или одна с ответвлением, акварель или гуашь для вербы, тополя без вазы. Рассматривание веток деревьев, кустов. Заранее поставить разные ветки в группе, чтобы на них рас пустились листья. Закреплять умение создавать изображение в аппликации, используя разнообразные приемы вырезывания.
Продолжать учить задумывать содержание работы и доводить замысел до конца. Развивать воображение, творчество. Предложить детям подумать, что они хотели бы вырезать и наклеить. Уточнить приемы вырезывания. Вспомнить приемы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, и одинаковых предметов и частей из бумаги, сложенной гармошкой.
Haправлять детей на дополнение изображения. В конце занятия все работы рассмотреть, выбрать наиболее интересные, предложить детям объяснить выбор. Подчеркнуть элементы выразительного решения. Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи украинской, дымковской, городецкой , передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги.
Развивать творчество, эстетические чувства. Предложить детям подумать, каким узором и что они хотели бы украсить. Вспомнить, какие предметы народного декоративно-прикладного искусства они знают. Уточнить колорит, композицию дымковской, городецкой росписи, узоров украинской керамики. По окончании занятия все работы выставить на доске.
Предложить детям найти и объяснить, по мотивам какого народного декоративного искусства выполнен тот или иной рисунок. Бумага белого цвета, охристого оттенка в форме круга, полосы, квадрата, гуашь, палитра. Рассматривание разных дымковских, городецких изделий, украинской керамики и т. Воспитание любви к народному творчеству, уважения к народным мастерам. Апрель Рисование.
Учить детей изображать фигуру человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ, его характерные особенности, одежду. Прочитать отрывок из стихотворения «Почта». Уточнить характерные особенности литературного героя. Спросить детей о последовательности его изображения.
Предложить рисовать крупно, во весь лист. Альбомный лист бумаги, цветные карандаши, простой графитный карандаш. Чтение книги С. Маршака «Почта». Экскурсия на ближайшую почту, наблюдение за работой почтальона.
Рассматривание иллюстраций. Учить передавать характерное строение фигуры, самостоятельно решать, как лепить эту птицу из целого куска, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стеком, сглаживать поверхность фигуры. В начале занятия рассмотреть дымковского индюка. Поговорить с детьми о возможных способах его лепки.
По окончании все работы выставить на столе, обратить внимание детей на наиболее выразительные. Дымковские игрушки, глина, стеки, вода для сглаживания поверхности изделий. Знакомство с народным декоративно-прикладным искусством. Продолжать учить детей рисовать фигуру человека, передавать форму частей, строение, различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение вначале основные части легко прорисовать простым карандашом, а затем закрасить.
Упражнять в использовании разных приемов закрашивания цветными карандашами. Вспомнить с детьми, как они с папой или мамой идут утром в детский сад. Спросить, кто выше ростом: взрослый или ребенок? Уточнить различие в одежде мамы и папы, девочки и мальчика. Предложить руками в воздухе показать форшу одежды.
Напомнить, что рисовать простым карандашом надо только главные части и легко, не нажимая; наметить сначала величину каждой фигуры — взрослого и ребенка. В конце занятия рассмотреть все рисунки, выбрать наиболее удачные. Бумага белая размером в альбомный лист, простой графитный карандаш, акварель. На утренней прогулке понаблюдать с детьми, как родители ведут детей в детский сад. Обратить внимание на особенности фигуры взрослого и pебенка, отметить различие в одежде.
Рассмотреть иллюстрации в детских книгах. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Рассмотреть с детьми новую куклу. Определить форму основных частей.
Предложить детям вспомнить, а затем кого-нибудь вызвать для показа приема вырезывания платья из бумаги, сложенной вдвое если будут затруднения, сначала показать самому педагогу, а затем вызвать ребенка. Спросить, как расположить изображение на листе. Предложить вырезывать кукле нарядное красивое платье кто какое захочет. Поощрять интересные дополнения украшение платья. Все работы в конце занятия рассмотреть.
Кукла в простом по форме платье. Игры с куклами. Учить детей расписывать вылепленную игрушку по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетические чувства ритма, цвета, композиции , эстетическое восприятие. Воспитывать творчество.
Вспомнить вместе с детьми роспись дымковских игрушек, ее цвет и элементы. Предложить расписать вылепленного индюка. В процессе занятия индивидуально с теми детьми, которые испытывают затруднения в декоративном рисовании уточнить, как они будут расписывать своего индюка. По окончании занятия всех птиц рассмотреть. Подчеркнуть, что они яркие, нарядные.
Гуашь, палитра для получения нужного тона , дымковские игрушки. Рассматривание дымковских орнаментов, уточнение их колорита и составляющих элементов. Воспитание уважения к труду народных мастеров. Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности: маленькое тело, заостренная мордочка, острые ушки, позу белочка сидит на задних лапках. Отрабатывать приемы лепки пальцами: прищипывание, оттягивание.
Развивать образное восприятие и представление. Обследовать игрушечную белочку, грызущую орех. Уточнить, спрашивая детей, приемы лепки. В процессе работы обращать внимание на более точную передачу характерных особенностей. При просмотре готовых изделий предложить детям выбрать наиболее выразительные.
Наблюдение за белочкой в уголке природы в своей или в другой группе , чтение отрывка из «Сказки о царе Салтане» А. Учить детей передавать в рисунке картины природы. Упражнять в красивом расположении изображения на листе. Закреплять умение использовать для выразительного решения темы разные материалы. Чтение стихотворений о весне, о прилете птиц или пение песни.
Предложить детям нарисовать об этом картинку. Продумать композицию рисунка как расположить лист бумаги и изображения на нем. При рассматривании работ подчеркнуть разнообразное решение темы. Отметить в рисунках выразительные моменты. Цветные восковые мелки, акварель, гуашь-белила.
Беседы, разговоры, чтение книг, разучивание стихотворений и песен о весне. Закреплять умение вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками закругленные углы , вырезывать и наклеивать части разной формы, используя полученные умения. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. Сказать детям, что они будут наклеивать общую картину «Поезд». Каждый будет вырезывать и склеивать вагон, а потом из них все вместе составят поезд.
Уточнить форму основной и более мелких частей вагона, приемы вырезывания. Вызвать детей для показа к доске. Напомнить, что одинаковые по форме и величине части надо вырезывать из бумаги, сложенной гармошкой колеса. Цветная бумага, кисти, клей. Большой удлиненный лист бумаги для наклеивания прикалывается к доске.
Рассмотреть иллюстрации. Вспомнить песню о поезде. Спросить детей, кто ездил по железной дороге. Учить детей передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей.
Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Рассмотреть с детьми изображение Спасской башни, форму и величину частей. Спрашивая детей, предложить некоторым обвести части по кон туру. Напомнить приемы соизмерения разведенными пальцами с целью правильной передачи пропорций частей.
Учитывая трудность конструкции и необходимость ее точной передачи, вести поэтапное руководство процессом изображения: вначале предложить нарисовать полоску земли, на ней основную часть башни, затем ту часть, где находятся часы. Заканчивают рисунок дети самостоятельно. Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля. Цветная бумага, гуашь. Рассматривание иллюстраций, рассказы о Красной площади.
Формирование у детей общественных представлений, любви к Родине. Развивать умение создавать изображение по скульптуре. Учить точно передавать позу, движения. Закреплять умения передавать отношения по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки.
Учить сравнивать изображение с натурой, находить сходство и различие. Обследовать скульптуру с детьми. Уточнить форму, пропорции частей, движения фигуры. Предложить вылепить точно такую же. Вспомнить основные приемы лепки.
Все готовые работы рассмотреть, сравнивая со скульптурой. Предоставить детям возможность отобрать наиболее похожие. Фигурка пляшущей девочки. Рассматривание скульптуры малой формы. Закреплять умение изображать фигуру человека.
Учить передавать характерные детали костюма. Воспитывать, интерес и уважение к национальным традициям. Упражнять в Создании контура простым карандашом и в аккуратном закрашивании цветными карандашами. Рассмотреть куклу или картину, изображающую фигуру в национальном костюме. Сказать детям, что это национальный костюм женщин или мужчин той республики, где живут дети.
Необходимо использовать различные формы связи: создание изображений и предметов для игр «красивая салфетка в кукольный уголок», «угощение для игрушек-зверюшек» и др. Следует предоставлять детям возможность изображать, как они играли в разнообразные сюжетно-ролевые и подвижные игры. Подробнее об этом можно узнать из книги «Преемственность в формировании художественного творчества детей в детском саду и начальной школе» [1] , в которой также представлены конспекты занятий по созданию с детьми дидактических игр, которые могут быть использованы педагогами при работе в старшей и подготовительной группах. Большое значение имеют эстетическое оформление занятий, продуманный подбор материалов, формата бумаги для рисунков, аппликаций, соответствующего величине и пропорциям изображаемых предметов цвета бумаги; продуманный подбор наглядных пособий, картин, игрушек, предметов и т.
Необходимо развивать все виды восприятия, включать в процесс освоения формы и величины предметов и их частей поочередные движения кистей обеих рук или пальцев , чтобы образ движения рук, сенсомоторный опыт закреплялся и на основе его ребенок впоследствии мог самостоятельно создавать изображения различных предметов и явлений. Этот опыт следует постоянно обогащать, развивать, формируя образные представления об уже знакомых предметах.
Занятие 3. Аппликация «На лесной полянке выросли грибы» Программное содержание. Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы.
Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. Занятие 4. Рисование «Знакомство с акварелью» Программное содержание. Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.
Учить способам работы акварелью смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисти, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти. Занятие 5. Рисование «Космея» Программное содержание. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет.
Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью всем ворсом и концом. Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства цвета, композиции. Учить использовать для украшения ветки различи знакомые элементы цветы, листья, ягоды, дуги, мелкие завитки. Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе украшение ветки элементами слева и справа. Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки. Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы: гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах черный, белый, темно-серый, светло-серый , учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства. Формировать умение видеть тоновые отношения светлые и темные места и передавать их в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш. Развивать мелкую моторику при изображении мелких частей растения. Формировать умение регулировать рисовальное движение по силе, удачно располагать изображение на листе. Упражнять в смешивании красок для получения нужных оттенков. Учить изображать характерные особенности национального костюма. Развивать умение создавать сказочные образы. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор Т.