ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа курса «Решение практико-ориентированных задач» ориентирована на предпрофильную подготовку учащихся 9-ых классов, рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю) и реализуется за счет внеурочной деятельности учащихся. Практико-ориентированные задачи №№ 1-5. В подборке автора: ОГЭ МАТЕМАТИКА. Типовые задания экзамена.
Сборник практико-ориентированных задач по математике 5-9 классы
Ответ: 185 Задание 2. Задание 3. Найдите диаметр D колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в сантиметрах. Ответ: 59,1. Задание 4. Задание 5. Округлите результат до десятых.
Ответ: 0,8.
Стоимость полиса ДМС добровольного медицинского страхования составляет: Для взрослых: 27 000 рублей Для ребёнка: 32 000 рублей Кому из членов семьи наиболее экономически эффективно пользоваться страховкой? Имело ли смысл покупать страховку, если первичное обращение к врачу по поводу каждого случая заболевания стоит 1100 рублей, повторное обращение — 850 рублей, взятие анализов — 500 рублей? Задача 6:В компании «Н» работает 40 сотрудников. Страховая компания «С» предлагает следующие условия: при страховании от 1 до 35 человек, полис стоит 60 000 рублей. Какое количество полисов выгоднее всего приобрести компании Н, если известно, что 6 сотрудников страхуются по ДМС самостоятельно и не собираются менять страховую компанию? Задача 7: В лотерее «5 из 36» участник делает ставку, выбирая из 36 идущих подряд чисел от 1 до 36 любые 5 порядок выбора чисел значения не имеет, но все числа должны быть разными. После сбора ставок организатор лотереи случайным образом определяет выигрышную комбинацию из 5 чисел порядок чисел значения не имеет. В лотерее «6 из 29» участник делает ставку, выбирая из 29 идущих подряд чисел от 1 до 29 любые 6 порядок выбора чисел значения не имеет, но все числа должны быть разными.
Математика является неотъемлемой частью нашей жизни, и ее знание и умение применять необходимо для решения многих задач в различных сферах деятельности. Например, в экономике, финансах, технике, науке и многих других областях. Кроме того, данный курс поможет ученикам развить свое логическое и творческое мышление, что также является важным навыком в современном мире. Ведь сегодня все больше и больше работодателей ценят умение решать нестандартные задачи и находить необычные решения. Практико-ориентированные задачи должны присутствовать на протяжении всего образовательного процесса в школе. Они должны быть творческими и неоднотипными, чтобы учащиеся могли самостоятельно искать оптимальные способы их решения. При этом важно, чтобы задачи были представлены последовательно, от простых к сложным, чтобы учащиеся могли осознанно и наглядно усваивать материал.
Ответ дайте в сантиметрах. Проводим ОС1. Получаем прямоугольный треугольник, ОС1С. Дальше по теореме Пифагора, выразим СС1. Найдите ширину входа в теплицу. Ответ дайте в метрах с точностью до десятых. Решение: Ширина теплицы определяется диаметром полуокружности длиной 6 метров. Для вычисления радиуса такой полуокружности можно воспользоваться формулой длины окружности. Найдите ширину центральной грядки, если ширина узкой грядки относится к ширине центральной грядки как 3:4. Ответ дайте в сантиметрах с точностью до целых. Ширина центральной грядки примерно 104 см. Ответ: 104.
Подготовка к ОГЭ. Решение практико-ориентированных задач - конспект для урока
Слайд 4 Основные нововведения: отсутствие разделения на блоки «алгебра» и «геометрия»; новая формулировка некоторых вопросов; Практико-ориентированные задачи. Слайд 5 При этом, разрабатывая новые КИМы по математике, в ФИПИ стремились сохранить преемственность, а это значит, что в новых билетах можно будет встретить немало вопросов старого образца: подстановка данных в формулы; работа с числовой прямой; графики функций; математические действия со степенями; геометрические задачи и др. Слайд 6 В первую часть добавились практико-ориентированные задачи 1-5, где по приведенной схеме необходимо дать ответ на поставленные вопросы; ВАЖНО!
Ширина теплицы определяется диаметром полуокружности длиной 5 метров. Найдите ширину центральной грядки, если она в два раза больше ширины узкой грядки. Ответ дайте в сантиметрах с точностью до десятков. Найдите высоту входа в теплицу. Ответ: 136.
Огэ 2020 решу. Для объектов, указанных в таблице, определите, какими цифрами они обозначены на рисунке. Заполните таблицу, в ответ запишите последовательность четырёх цифр.
Округлите результат до десятых. Данный материал будет полезен при подготовке к ОГЭ. В презентации дается решение пяти первых заданий из сборника материалов ОГЭ. Данный материал сопровождается небольшим иллюстративным материалом, который через визуализацию способствует пониманию рассматриваемого вопроса. Сейчас обучается 694 человека из 75 регионов Сейчас обучается 864 человека из 78 регионов Сейчас обучается 46 человек из 22 регионов Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему: 5 836 286 материалов в базе Материал подходит для УМК «Алгебра», Макарычев Ю. Теляковского С. Это было связано с объективными причинами — низкая плотность населения, зависимость от ордынского ига. Задания 12-18 досрочного ЕГЭ по математике 3 примера по каждому заданию. Досрочный ЕГЭ по математике прошёл 28 марта. ОГЭ по математике.
Сбережения и инвестиции. Кредиты и займы. Задача 1: Семья Ивановых потратила в мае на питание и транспорт 26 800 рублей, а на приобретение одежды и обуви — в четыре раза меньше. Кроме того, на квартирную плату и другие текущие расходы ушло 23 100 рублей. Сколько денег семье удалось отложить на летний отдых, если общий доход семьи в этом месяце составил 62 700 рублей? Задача 2:У молодой семьи совместный ежемесячный доход составляет 150 000 рублей. Обязательные ежемесячные расходы продукты питания, коммунальные платежи, оплата ипотеки составляют 115 000 рублей. На начало текущего года накопления семьи составляли 45 000 рублей.
Полезные публикации
- ОГЭ по математике. Практико-ориентированные задачи №№ 1-5 | In ФИЗМАТ | Дзен
- Приемы решения практико-ориентированных задач ОГЭ - презентация
- Международный педагогический портал
- Добрый день, уважаемые ребята!
Приёмы решения практико-ориентированных задач ОГЭ (9 класс)
Евсевьева Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск Ключевые слова: практико-ориентированные задачи, геометрия, математическая грамотность, 9 класс, формирование математической грамотности, геометрические задачи, применение математики в практических ситуациях, учебный процесс, обучение геометрии, развитие логического мышления, пространственное мышление, решение задач, геометрические конструкции, алгоритмы решения геометрических задач, понимание геометрических понятий, работа с геометрическими формулами, применение геометрии в реальных ситуациях. Аннотация: В статье анализируются преимущества использования практико-ориентированных задач, основанных на реальных ситуациях, в обучении геометрии. Также подчеркивается важность понимания геометрических понятий, работа с геометрическими формулами, алгоритмами решения геометрических задач. Abstract: The article analyzes the advantages of using practice-oriented tasks based on real situations in teaching geometry. The importance of understanding geometric concepts, working with geometric formulas, algorithms for solving geometric problems is also emphasized. Математическая грамотность — это способность человека применять математические знания и навыки в повседневной жизни, на работе и в учебе.
Она является одним из ключевых элементов образования и играет важную роль в формировании современного общества, включая в себя умение читать, понимать, создавать и решать математические задачи, а также использовать математические инструменты, такие как калькуляторы и компьютеры. Важным аспектом этой деятельности является понимание математических концепций и их применение в практических ситуациях. Математическая грамотность играет важную роль в образовании. Она является необходимым навыком для успешной учебы в различных областях знаний, включая науки, технологии, инженерное дело, экономику и многие другие. Она также помогает ученикам развивать критическое мышление и логический анализ, что может быть полезно в их будущей жизни и карьере. Поэтому, развитие данной грамотности должно быть одним из приоритетных направлений в образовании.
Кроме того, необходимо учитывать индивидуальные особенности учащихся и использовать различные методы и подходы для обучения математике и развития математической грамотности. Практико-ориентированные задачи являются быстрыми курсами математики в школе, так как они позволяют учащимся применять знания на практике и практические навыки. Однако для выполнения этой задачи необходимо соблюдение требований: 1. Соответствие уровню знаний и умений учащихся. Практико-ориентированные задачи должны соответствовать уровню знаний и умений учащихся. Задачи, которые слишком сложны или требуют знаний, еще не были изучены, могут проявлять у учащихся чувство отчаяния и неудовлетворенности своими способностями.
Необходимо учитывать, что у каждого ученика есть свои особенности и потребности, поэтому задачи должны быть расширенными и подобранными к характеристикам каждого ученика. Практическая емкость. Задачи должны иметь практическую ценность и отражать жизненные ситуации, которые могут быть встречены учащимся в будущем. Это даст возможность учащимся увидеть математические знания в повседневной жизни и даст возможность понять, каким образом можно применить их на практике. Разнообразие формулировок задач.
Предлагает выбирать капитанов в группах и ставит задачи, которые они должны выполнить. Проговаривает правила работы в группах, которую организуют капитаны. Обучающиеся с помощью учителя планируют свои действия. Регулятивные УУД: планирование и прогнозирование работы.
Личностные УУД: развитие интереса к учебному материалу и способности к самооценке. Коммуникативные УУД: умение слушать и задавать вопросы. Познавательные УУД: способность контролировать и оценивать учебный процесс. Учитель обозначает задания, проблемные задачи, подводит к цели и теме урока. Обучающиеся слушают задания, анализируют информацию, отвечают на вопросы. При покупке трех товаров из ассортимента, участвующего в акции, вы получаете один из них с наименьшей ценой в подарок. Я приобрела подарки для детей на доске. На кассе я разделила товары на 3 группы и попросила пробить каждую отдельным чеком. Кассир убеждала меня, что можно пробить все одним, разницы не будет.
Но я настояла на своем. Какова цель урока? Ребята размышляют, и каждый формулирует свою цель. Актуализация знаний с целями: сформировать навыки выполнения действий с натуральными числами; закрепить знание геометрических фигур. Познавательные УУД: анализ объектов с целью выделения их признаков. Регулятивные УУД: само-контроль и взаимопроверка обучающихся. Задание 1. С 4 апреля начинаются каникулы.
Обмен опытом коллег.
Решение наиболее трудных задач. И ценность нашего сегодняшнего семинара будет потеряна, если мы сами не выступим в роли учеников. Давайте ощутим себя в той же ситуации, в которой они находятся при виде таких задач впервые. Выполним предлагаемые задания. Работаем группой.
Способ скачивания такой: 1 В поисковой строке набираем интересующую нас задачу. Всё это помогает в разборе заданий, облегчает нам труд, не всегда можно изобразить что-то на доске, а на видео очень хорошо показано, объясняется доступным языком.
И можно дома посмотреть еще раз объяснение, так как не все имеют одинаковое восприятие. Обмен опытом коллег. Решение наиболее трудных задач. И ценность нашего сегодняшнего семинара будет потеряна, если мы сами не выступим в роли учеников.
Повышение квалификации для работников образования
Задача 2:У молодой семьи совместный ежемесячный доход составляет 150 000 рублей. Обязательные ежемесячные расходы продукты питания, коммунальные платежи, оплата ипотеки составляют 115 000 рублей. На начало текущего года накопления семьи составляли 45 000 рублей. Семья планирует купить новую мебель на кухню стоимостью 127 000 рублей только за счет собственных средств. В каком месяце текущего года семья сможет это сделать? Результат доходов и расходов семье понятен только к концу месяца. Сколько денег мама должна добавить Леше, чтобы он мог столько же тратить на карманные расходы, сколько до повышения цен на транспорт? Выплата процентов происходит ежемесячно, начисленные проценты могут быть присоединены к сумме депозита капитализированы.
Ответ: 26 Задание 4. Сколько минут затратят на дорогу из деревни Ясная в село Майское Полина с дедушкой, если поедут через деревню Хомяково? Ответ: 168 Задание 4. Сколько минут затратят на дорогу из деревни Ясная в село Майское Полина с дедушкой, если они поедут по прямой лесной дорожке? Сколько минут затратят на дорогу из деревни Ясная в село Майское Полина с дедушкой, если они поедут сначала по шоссе, а затем свернут в Камышёвке на прямую тропинку, которая проходит мимо пруда? Далее, по условию задачи, они свернут на лесную тропинку, расстояние по которой можно найти как длину гипотенузы прямоугольного треугольника с катетами 10 км и 24 км.
Слайд 15 Описание слайда: 4. Земледелец получает 700 г бурого риса с одного квадратного метра засеянной площади. Сколько килограммов белого риса получит земледелец со всего своего участка? Слайд 16 Описание слайда: 5. В таблице дана урожайность культур, которые может засеять земледелец на своем террасированном участке. За год обычно собирают два урожая - летом и осенью. По данным таблицы посчитайте наибольшее число килограммов урожая, которое может собрать земледелец с участка за один год, если он может засевать разные культуры. Слайд 17 Задачи о мобильном интернете и тарифе Слайд 18 Описание слайда: 1.
Задачи, которые слишком сложны или требуют знаний, еще не были изучены, могут проявлять у учащихся чувство отчаяния и неудовлетворенности своими способностями. Необходимо учитывать, что у каждого ученика есть свои особенности и потребности, поэтому задачи должны быть расширенными и подобранными к характеристикам каждого ученика. Практическая емкость. Задачи должны иметь практическую ценность и отражать жизненные ситуации, которые могут быть встречены учащимся в будущем. Это даст возможность учащимся увидеть математические знания в повседневной жизни и даст возможность понять, каким образом можно применить их на практике. Разнообразие формулировок задач. Задачи должны обладать разнообразной формулой, чтобы учащиеся не только могли применять математические знания, но и развивали свою творческую мысль. Они должны наблюдать развитие логического мышления и обнаруживать связи между математическими понятиями. Интерес и мотивация. Задачи должны быть интересными и мотивирующими для учащихся. Они должны проявлять интерес и стимулировать желание изучать математику. При этом должны быть достаточно сложны, чтобы вызвать чувство удовлетворения после их решения. Интересные и мотивирующие задачи помогают учащимся не только лучше понимать математические концепции, но и развивать уверенность в своих способностях. Подходящее количество задач. Количество задач должно быть подходящим для каждого урока. Слишком большое количество задач может вызвать чувство усталости и недооцененности у учащихся, тогда как слишком маленькое количество задач может не дать достаточного понимания материала. Задачи должны быть доступными для всех учеников. Необходимо убедиться, что учащиеся имеют все необходимые материалы и инструменты для выполнения задач. Кроме того, необходимо учитывать индивидуальные потребности учащихся и предоставлять дополнительную поддержку тем, кто в ней нуждается. Развитие сотрудничества и коммуникации. Задачи должны способствовать развитию сотрудничества и коммуникации между учениками. Групповая работа и обмен идеями позволяют учащимся развивать социальные навыки и учиться работать в коллективе. Поддержка развития самостоятельности. Задачи должны способствовать развитию самостоятельности учащихся.
Добрый день, уважаемые ребята!
- Google Sites: Sign-in
- Presentation on theme: "9.1: INVENTORS AND INVENTIONS"— Presentation transcript:
- Элементы треугольника – основные определения
- Периметр прямоугольника: Р=2(а +b)
- Онлайн урок задачи 1- 5. практико-ориентированные задачи. часть 2 (огэ-2024)
- 9.1: INVENTORS AND INVENTIONS - ppt video online download
Задачи 1- 5. Практико-ориентированные задачи. Часть 2 (ОГЭ-2024) - онлайн урок
Приложение 41 к основной общеобразовательной программе – образовательной программе начального общего образования. Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Решение практико-ориентированных задач». 9 класс. Проанализировав открытый банк ФИПИ, различные сборники типовых экзаменационных вариантов КИМ ОГЭ 2021 по математике, составлен перечень вариантов практико-ориентированных задач. В предложенных задачах выбрана тема (проблема), которую можно обсу-дить с учащимися, но не даётся окончательная версия практико-ориентиро-ванной задачи, так как от самого педагога зависит, какие цели для решения задачи он поставит, каких результатов достигнет и т.д. практические задачи из открытого банка ФИПИ к ОГЭ по математике, которые будут на реальном экзамене в этом году. Эти задачи взаимосвязаны между собой. Результат одного задания потребуется в другом. В этой работе сначала идет такой предварительный текст.
Использование практико-ориентированных задач в процессе обучения алгебры в 9 классе
онлайн презентация доступная к бесплатному просмотру в количестве 41 слайд. Скачать и распечатать можно в (x) для ученика любого класса, а также студента. Решение практико – ориентированных задач. изация знаний ая часть. Какие цели мы себе можем поставить при решении таких задач? Использование практико-ориентированных задач для достижения следующих целей НА УРОКЕ: мотивация изучения новой темы; закрепление и углубление знаний; формирование практических умений. Активизации учебно-познавательной деятельности. ориентированных заданий ОГЭ по математике в 9 классе. Применять задачи можно на различных этапах урока: актуализации, мотивации, на этапе включения в систему знаний, обобщения, контроля. Данный материал позволяет организовать мини-исследования практико-ориентированного характера. Содержание факультативного курса «Решение практико-ориентированных задач». (9 класс, 34 часа) 1. Задачи на графах(2 часа). Задачи на плоских графах, раскраски графов, ориентированные графы, сети, алгоритмы решения задач.
Presentation on theme: "9.1: INVENTORS AND INVENTIONS"— Presentation transcript:
- Что такое практико ориентированные задачи в ОГЭ?
- Внеурочное занятие в 9 классе. Решение практико-ориентированных задач.
- Элементы треугольника – основные определения
- Решение практикоориентированных задач при подготовке к ГИА в 9 классе - презентация онлайн
Сборник практико-ориентированных задач по математике 5-9 классы
Рекомендации: решение квадратного неравенства. Ответ: 4,5 с. Задача по гидростатике. На течение жидкости В боковой стенке высокого цилиндрического бака у самого дна закреплен кран. Через сколько секунд после открытия крана в баке останется четверть первоначального объёма воды? Рекомендации : решение квадратного уравнения. Решив квадратное уравнение, имеем 400с и 1200с. Ответ: 400 с.
Прибор может испортиться при температуре свыше 100 К.
Период его полураспада составляет 10 мин. Найдите, через сколько минут масса изотопа будет равна 5мг? Задаёт домашнее задание, которое учащиеся выполняют в составе тех же групп.
Провести ремонт в классе. Указать размеры класса. Расход краски на 1 кв. Высчитать необходимое количество краски на покраску стен, пола.
В современном обществе необходим человек, умеющий решать реальные жизненные проблемы на основе предметных знаний и умений. Наша задача- сформировать данную компетентность. Это возможно только в процессе решения проблем повседневной жизни и в этом плане огромным потенциалом обладают практико- ориентированные задачи. Маерчака 31А,пом.
Удовлетворяет ли склон холма этим требованиям? Сколько процентов составляет уклон? Ответ округлите до десятых. Слайд 14 Описание слайда: 3. На сколько процентов сократилась посевная площадь после того, как земледелец устроил террасы? Слайд 15 Описание слайда: 4. Земледелец получает 700 г бурого риса с одного квадратного метра засеянной площади. Сколько килограммов белого риса получит земледелец со всего своего участка?
Актуальность: Данный курс по математике ориентирован на практические задачи и представляет собой важный шаг в развитии образовательной системы.
Он поможет ученикам не только освоить математические навыки, но и научиться применять их на практике, что является особенно важным в современном мире. Математика является неотъемлемой частью нашей жизни, и ее знание и умение применять необходимо для решения многих задач в различных сферах деятельности. Например, в экономике, финансах, технике, науке и многих других областях. Кроме того, данный курс поможет ученикам развить свое логическое и творческое мышление, что также является важным навыком в современном мире. Ведь сегодня все больше и больше работодателей ценят умение решать нестандартные задачи и находить необычные решения. Практико-ориентированные задачи должны присутствовать на протяжении всего образовательного процесса в школе.
Прототипы заданий 1-5 ОГЭ по математике
Цель: выявление трудностей в подготовке выпускников 9 класса при решении практико-ориентированных задач. Цель: выявление трудностей в подготовке выпускников 9 класса при решении практико-ориентированных задач. Применять задачи можно на различных этапах урока: актуализации, мотивации, на этапе включения в систему знаний, обобщения, контроля. Данный материал позволяет организовать мини-исследования практико-ориентированного характера. Сроки реализации дополнительной образовательной программы Дополнительная образовательная программа «Решение практико-ориентированных задач по математике» для обучающихся 9 класса рассчитана на 34 часа (34 учебных недели).
Элективный курс по математике для учащихся 9 классов "Решение практико-ориентированных задач"
Предлагаемый элективный курс «Решение практико-ориентированных задач" позволяет решать задачи на предпрофильной подготовке учащихся 9 классов. Курс рассчитан на 30 часов. Цель: выявление трудностей в подготовке выпускников 9 класса при решении практико-ориентированных задач. Задания повышенного уровня сложности содержат дополнительные условия, ограничения, а в ряде таких задач условия содержат избыточную информацию, которую в ходе решения следует найти и исключить из рассмотрения. Рассмотрим ряд задач с экономическим содержанием. Вы решаете задачи №1-№5 из семи разных вариантов ОГЭ Решение оформляете. в тетради для классных работ по алгебре Заполняете таблицу – бланк ответов Ответы мне отправить до 15 апреля. (на решение одного варианта из 5 задач, примерно, 20 минут).
Решение практико-ориентированных задач
Практико-ориентированные задачи 1-5 ОГЭ по математике с ответами и решениями. Программа спецкурса по математике «Решение практико-ориентированных задач» предназначена для учащихся 9 класса и направлена на обеспечение дополнительной подготовки по математике. Глава 2. Использование свойств, квадратичной функции при решении практико-ориентированных задач в курсе математики 9 класса.1 Задачи практической направленности, решаемые с помощью применения свойств, квадратичной функции.