ЕГЭ-2024 РЯ 1 вариант Русский язык 11 класс Другие методич. материалы Скачать материал Авторы заданий Н.Г. Осипович, Н.Н. Симаков. ГДЗ: готовые ответы по информатике Контрольно-измерительные материалы (КИМ) за 5 класс, решебник Масленикова, ФГОС онлайн решения на
Симаков В.И.. Книги онлайн
В чём может заключаться разница в алгоритмах планирования действий интеллектуальных информационных агентов? Какие подсистемы включаются в архитектуру интеллектуальных информационных систем продукционного типа? Как определяется базовая модель искусственного нейрона? Как описывается план при решении задачи планирования в интеллектуальной информационной системе? Какими весовыми коэффициентами характеризуются обратные связи искусственных нейронов в нейронных сетях? Какие факторы оказывают влияние на план действий интеллектуальной информационной системы? При каком виде интеллектуализации информационной системы требуется функция активации? Для чего используется функция гиперболического тангенса в интеллектуальном функционировании информационной системы? Для чего определяется символьная таблица в описании задачи планирования действий интеллектуальной информационной системы?
Зона 4. Хороший уровень развития самостоятельности мышления. Ребенок если и не сразу видит, как надо выполнять то или иное задание, то, вспоминая и рассуждая, может самостоятельно найти адекватный алгоритм. Применяет только адекватные алгоритмы, видит, когда нет полного соответствия, и старается подобрать подходящий. За помощью обращается редко, поскольку она ему обычно не требуется. Если деятельность не требует от него ничего принципиально нового, то он с ней справляется. Если ребенок часто обращается за помощью, то нужно искать пробелы в знаниях или в общей осведомленности. Зона 5. Высокий уровень самостоятельности мышления. Ребенок полностью овладел своими интеллектуальными операциями. Обычно сразу видит, какой способ действий надо использовать. Когда встречается со сложными заданиями, способ действия отыскивает рассуждением. Когда пользуется памятью, обязательно оценивает логически, подходит ли этот способ, прежде чем его применить. В помощи взрослых обычно не нуждается, сам может ликвидировать пробелы в знаниях и общей осведомленности.
Школьникам достаточно перейти в режим онлайн с любого гаджета, оснащенного возможностью выхода в интернет. В некоторых случаях можно встретить несколько вариантов решения одного примера, что позволит выбрать удобный для обучающегося способ. Здесь есть разные эффективные материалы для подготовки — головоломки, задачки, загадки, тренировочные игры, а также видеозаписи. В видеороликах вместе с опытным и квалифицированным преподавателем подробно изучается каждая тема из издания! Это прекрасный формат для повторения пройденного и узнавания непонятного. Подключиться к порталу может каждый через любое устройство. Просто выходите в Интернет и сразу открывайте решебник.
Интерпретацией результатов этого теста должен заниматься специалист, поэтому в онлайн-версии можно получить только количество баллов по той или иной шкале. Публикуется по Собчик Л. Психодиагностика в медицине.
Универсальный интеллектуальный тест Санкт-Петербург – Челябинск модифицированный
Это делает языковедение в потебнянском смысле «наукой наук». Ему было всего 26 лет, когда он написал главную свою работу «Мысль и язык», в которой сформулировал основные теоретические положения. В 1874 году он защитил докторскую диссертацию «Из записок по русской грамматике», а в 1875 году стал профессором Харьковского университета. Обычно А. Потебня воспринимается как юроодивый.
Его университетские учителя не могли простить его предательских по отношению к ним амбиций; для начальства, особенно петербургского, он всегда был подозрительной личностью; студенты, говоря языком современных студентов, «шизели» на его лекциях, плохо понимая, какого творчества от них добивается этот жесткий подковыристый добряк, то и дело задерживая их сверх времени занятий, и шутили по поводу его фамилии. Заслуги Потебни перед наукой неоценимы. Его не раз сравнивали с Дарвином. Многие мысли и идеи Потебни, высказанные им в общей форме и по «ходу дела», сформулированные позже другими исследователями, произведут переворот в некоторых областях знания.
Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Ю. Рассказова, исследователя жизни и научной деятельности А. Потебни: «Все, что есть в современном русском языкознании… так или иначе вышло из кармана потебнянской шинели, где и были найдены его многочисленные поденные записки… Все взято у него». Подумайте, где лучше использовать слова Ю.
Рассказова в пересказе. Братья наши меньшие на основе описания фотографии Тема 2. Мое хобби повествование на основе жизненного опыта Тема 3. Зачем нужно заниматься спортом?
Братья наши меньшие Опишите фотографию. Мое хобби Расскажите о Вашем хобби. Спорт Зачем нужно заниматься спортом? Вариант 3 Часть 1 Внимание!
Перед Вами портрет Виктора Владимировича Виноградова 1895—1969 — советского лингвиста-русиста и литературоведа, доктора филологических наук, академика Академии наук СССР. Выразительно прочитайте текст о Викторе Владимировиче Виноградове вслух. В 1945 году вышла книга с названием «Великий русский язык». Ее автором был известный филолог Виктор Владимирович Виноградов.
В начале Великой Отечественной войны он был выслан в Тобольск и преподавал в пединституте. Малышева-Виноградова вспоминала о том времени: «Воду нам на салазках привозили из Иртыша… В. Но всегда ходил в институт в белых рубашках и в костюме. Когда читал лекции, снимал пальто.
Институт не отапливался. О «героизме» В. В институте все ходили в шубах». Там, в тяжелых условиях быта, в отсутствие необходимой научной литературы, он задумал написать обобщающую работу о русском языке.
Сегодня отечественное языкознание невозможно представить без имени Виктора Владимировича Виноградова. Он написал ряд работ о стиле великих русских писателей А. Пушкина, Ф. Достоевского, Н.
Лескова, Н. Гоголя, создал учение о категории образа автора и авторской стилистике, которое находилось на стыке литературоведения и лингвистики. Виктор Владимирович Виноградов создал собственную научную школу, построил учение о грамматике русского языка, разработал теорию о частях речи, выделил основные типы лексического значения, создал учение о фразеологии. Он оставил значительный след в учении о русском языке, немало сделал для становления современной гуманитарной науки и воспитал целую плеяду талантливых ученых.
Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова В. Костомарова, ученика Виктора Владимировича Виноградова: «Все, что делал Виктор Владимирович Виноградов, было воспеванием русского языка. Он бесконечно верил в неиссякаемость его творческих и художественных сил, связанных с исторической самобытностью русской культуры и перспективами ее развития. Однако вера эта никогда не превращалась в безосновательную риторику».
Подумайте, где лучше использовать слова В. Костомарова в пересказе. Праздник на основе описания фотографии Тема 2. Вещи, без которых я не могу повествование на основе жизненного опыта Тема 3.
Нужно ли дорожить малой родиной? Праздник Опишите фотографию. Вещи, без которых я не могу Расскажите о вещах, без которых Вы не можете обойтись ни дня. Малая родина Нужно ли дорожить малой родиной?
Вариант 4 Часть 1 Внимание! На фотографии Вы видите известного языковеда Александра Николаевича Гвоздева 1892-1959. Александр Николаевич Гвоздев родился в 1892 году - известный языковед, член-корреспондент Академии педагогических наук России, профессор, доктор филологических наук. Окончил Московский университет в 1918 году.
После окончания университета до 1938 года Гвоздев работал в Пензе - в школе, в педагогическом училище и в Пензенском институте народного образования. В 1921 году стал изучать пензенские говоры. В 1938 году по совокупности работ А. Гвоздеву без защиты диссертации была присвоена учёная степень кандидата филологических наук.
Пытливый учёный, посвятивший свою жизнь благородному делу подготовки учителей, А. Гвоздев исследовал, как развивается детская речь, как формируются навыки правописания. Результатом этого длительного исследования явились важнейшие труды, которые и сейчас имеют основополагающее значение: «Вопросы русской орфографии и методика её преподавания» 1950 г. Исследуя вопросы русского языка, А.
Гвоздев создал для высших учебных заведений такие фундаментальные учебники, как «Современный русский литературный язык» в двух частях, «Очерки по стилистике русского литературного языка». Эти книги начиная с 60-х годов неоднократно переиздавались; по ним успешно училось не одно поколение студентов. Подробно перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ данное высказывание А. Гвоздева: «Понимание исключительной важности орфографии налагает на школу ответственную задачу готовить вполне грамотное молодое поколение.
А правила орфографии, чтобы их без усилий применять в любых условиях, должны быть усвоены так же твёрдо, как усваивается таблица умножения». Подумайте, где лучше использовать слова А. Гвоздева в пересказе. Природа на основе описания фотографии Тема 2.
Мои увлечения повествование на основе жизненного опыта Тема 3. Нужно ли читать современному школьнику книги? Природа и дети Опишите фотографию. Мои увлечения Расскажите о Вашем любимом увлечении.
Чтение - вот лучшее учение Нужно ли читать современному школьнику книги? Чтение — вот лучшее учение Нужно ли читать современному школьнику книги? Вариант 5 Часть 1 Внимание! Русский писатель Иван Алексеевич Бунин, умерший в Париже в 1953 году, при жизни не был знаменитым писателем в обычном смысле этого понятия.
Имя его никогда не становилось знамением литературного направления, «школы» или просто моды. Присвоение И. Бунину в 1909 году звания почетного академика императорской академии наук, в глазах передовых читателей, само по себе в то время не могло вызвать к нему симпатии. В среде демократической интеллигенции еще памятен был исполненный достоинства отказ Чехова и Короленко от этого почетного звания в связи с отменой Николаем Вторым решения академии о присвоении такого же звания М.
Точно так же и Нобелевская премия, присужденная Бунину в 1933 году, — акция, носившая, конечно, недвусмысленно тенденциозный, политический характер, — художественная ценность творений Бунина была там лишь поводом, — естественно, не могла способствовать популярности имени писателя на его родине. За всю долгую писательскую жизнь Бунина был только один период, когда внимание к нему вышло за пределы внутрилитературных толков, — при появлении в 1910 году его повести «Деревня». Бунин только теперь обретает у нас того большого читателя, которого достоин его поистине редкостный дар, хотя идеи, проблемы и самый материал действительности, послуживший основой его стихов и прозы, уже принадлежат истории. Твардовского: «Бунинские образы крестьян и крестьянок наделены такими чертами индивидуальности, что мы, как это бывает только при соприкосновении с настоящим художеством, забываем, что это литературные персонажи, плод фантазии автора».
Твардовского в пересказе. Сельская школа на основе описания фотографии Тема 2. Мои лучшие друзья повествование на основе жизненного опыта Тема 3. Нужно ли быть воспитанным?
Сельская школа Опишите фотографию. Мои лучшие друзья Расскажите о Ваших лучших друзьях. Воспитанность Нужно ли быть воспитанным? Почему Вы пришли к такому выводу?
Какой объем памяти займет это изображение? Выберите один из 5 вариантов ответа: 1 100 байт 2 200 байт 3 100 бит 4 800 байт 5 256000 бит Задание 6 Вопрос: Какой объём памяти в байтах будет занимать следующий двоичный код: 101100001101100111011101? Выберите один из 4 вариантов ответа: 1 прикладное ПО общего назначения 2 системное ПО 3 система программирования 4 прикладное ПО специального назначения Задание 12 Вопрос: Определите тип файла Закат. Пушкин - великий русский поэт 2 сумма углов в треугольнике равна 180 градусам 3 бит - единица информации 4 я знаю как умножить простые дроби 5 окружность - множество точек, равноудаленных от центра Задание 21 Вопрос: Переведите в байты 80 бит Выберите один из 5 вариантов ответа: 1 20 2 4 3 10 4 8 5 2 Задание 22 Вопрос: Образная информация, которую можно хранить на внешних носителях - это: Выберите один из 5 вариантов ответа: 1 изображение и звук 2 вкусовые образы 3 текст, записанный на каком-либо языке 4 только изображение 5 осязательные образы Задание 23 Вопрос: Назовите принципы кодирования графической информации Выберите несколько из 4 вариантов ответа: 1 цифровое 2 векторное 3 растровое 4 аналоговое Задание 24 Вопрос: Какие устройства ПК относятся к внешним?
Понятийное логическое мышление полностью осознано, обладает операциональной обратимостью. Используется для поиска причинно-следственных связей, выделения логической последовательности в изложении информации, доказательства и обоснования интуитивных догадок, логической проверки выводов, связывания научных построений. Для понимания, объяснения или доказательства широко используется метод аналогий. Субтест 4. GE — Понятийная категоризация. Способность к образованию понятий, определению конкретных явлений в рамках более общих категорий, систематизации знаний, обобщению, структурированию описательного, эмпирического материала посредством создания объективных классификаций. С ее помощью характеристика явления, объекта дается по его родо-видовой принадлежности, однозначно определяется его положение место в системе объективных знаний, появляется возможность заранее прогнозировать весь спектр его существенных характеристик. Мышление становится многомерным, комплексным исчезают линейность, однонаправленность , формируется способность к теоретическому моделированию. Данная способность позволяет создавать искусственные системы например, языки программирования , научные построения например, периодическую таблицу элементов. Она позволяет легко видеть и усваивать систему правил, которые действуют в определенной сфере знаний, характеризует чувство структуры языка. Субтест 5. AR — Математическая интуиция. Способность к усвоению и «автоматическому» использованию стандартных математических алгоритмов. Наличие математической интуиции позволяет человеку сразу видеть тип задачи и метод ее решения, применять адекватные стандартные приемы и операции там, где они требуются, быстро производить в уме примерные расчеты, контролировать «прикидкой» правильность получаемых результатов. На ее основе в дальнейшем формируется способность к «свертыванию» стандартных математических алгоритмов, наличие которой позволяет сразу видеть и говорить результат ряда достаточно сложных вычислительных операций например, человек может «взять» в уме интеграл и сразу сказать ответ, который получается в результате преобразований, занимающих более страницы. Субтест 6. NU — Формально-логическое мышление. Умение оперировать отношениями, зависимостями, безотносительно к качественному содержанию информации, совершать различные логические преобразования самих операций. Может характеризовать мышление трех типов или уровней в зависимости от того, над какими интеллектуальными операциями надстраивается или символизацией чего является , какими отношениями обучается человек оперировать.
Дальнейшие исследования показали, что методика может быть использована и для диагностики интеллекта взрослых людей. Теоретической и содержательной основой теста см. Векслера , тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра Анастази. Тест состоит из 11 субтестов, по 16 заданий в каждом, которые позволяют диагностировать различные интеллектуальные функции. Методика имеет 4 параллельные формы А, Б, В и Г , что даёт возможность психологу проследить ежегодную динамику развития интеллекта учащихся старших классов, взрослых респондентов, а также осуществить проведение лонгитюдных исследований интеллекта. Методика УИТ СПЧ-М прошла тщательную психометрическую проверку критериальной и конструктивной валидности , надёжности , дискриминативности теста, равенства парных форм. Для каждого возраста обследуемых разработаны таблицы перевода сырых баллов в шкальные и таблицы для пересчёта суммарных шкальных оценок в показатели IQ. Для обработки данных разработаны компьютерные программы сканирования стандартного бланка, обработки сырых данных, расчёта шкальных и суммарных оценок. Базовой экспериментальной площадкой для разработки теста и его проверки, включая составление таблиц перевода для всех возрастных групп, стали школы городов Челябинска и Кургана, учебные группы Южно-Уральского государственного университета ЮУрГУ и рабочие коллективы Челябинска и Кургана. Министерством образования РФ в 1996 г. Уникальность и преимущество методики заключается в том, что она содержит 4 параллельные формы, по 11 субтестов в каждой, для учащихся 8—11-х классов и взрослых людей. Стимульный материал Стимульный материал, включённый в батарею субтестов, отражает базовые интеллектуальные характеристики, необходимые для успешного выполнения различных когнитивных действий. Как было ранее указано, теоретической основой для отбора тестового материала является факторная модель Дж. Векслера, субтесты методики структуры интеллекта Р.
Та самая задачка из детства: переместите одну спичку, чтобы пример стал верным
40 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену» Е. С. Симакова — читать онлайн | скачать бесплатно. Астеническое состояние – наблюдается при соматических, инфекционных или психических заболеваниях, длительном стрессе, интоксикациях и др. Тест на астению. V, субтесты VI - IX). готовый ответ тест 5. вариант - 1. Авторы учебника: Масленикова.
ЕГЭ 2021 Русский язык 10 тренировочных вариантов - Симакова Е.С.
ГДЗ к учебнику вероятность и статистика 7, 8, 9 классы Высоцкий, Ященко онлайн решебник Просвещение ФГОС. симаков5в July 2022 | 1 Ответы. на дворе морфологический разбор. Тест на оптимизм В этом тесте необходимо, познакомившись с каждым из следующих 20 суждений, выбрать один из четырех вариантов ответов на него, данных ниже соответствующего суждения и обозначенных буквами «а», «б. В данном разделе представлены варианты устной части ОГЭ 2023-2024 года 30 вариантов итогового собеседования на основе демоверсии ФИПИ с карточками участника собеседования и собеседника-экзаменатора. Итоговый тест по информатике 7 класс (Семакин И.Г) Задание #1 Вопрос: Какое устройство предназначено для обработки информации? Решение теста Решение задач на компьютере вариант 1 и 2 по информатике 9 класс Босова, правильные ответы на тест по информатике.
Задачи и головоломки со спичками
ГДЗ к учебнику вероятность и статистика 7, 8, 9 классы Высоцкий, Ященко онлайн решебник Просвещение ФГОС. Тест имеет две эквивалентные формы А и Б. Для правильного проведения тестирования необходимо строго соблюдать инструкции, контролировать время выполнения субтестов (с помощью секундомера), не помогать испытуемым при выполнении заданий. Симаков В.И. Футбол: голы из стандартных положений. Игра в «стенку». Автор: Симакова Елена Святославовна Издательство: АСТ, 2021 г. Серия: ЕГЭ-2022. Большой сборник тренировочных вариантов Жанр: ЕГЭ. Русский язык. 101. Предлагаю вам помериться силами с участниками интеллектуальных телеигр и проверить свой кругозор. В этом тесте на кругозор от Грамотея вас ждут. 2016 Evaluation of Hemodynamic Significance of Stenosis in Multiple Involvement of the Coronary Vessels by Mathematical Simulation. Simakov S.S., Gamilov T.M., Kopylov , Vasilevskii Yu V.
Скачать ВП СССР - Диалектика и атеизм — две сути несовместны (глава 7.2-5) – Симаков Алексей
40 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому государственному экзамену Симакова Е. С. — купить сегодня c доставкой и гарантией по выгодной цене. В конце книги даны ответы для самопроверки на все задания части 1 и критерии оценивания задания с развернутым ответом части 2. Елена Симакова: ЕГЭ-2024. Русский язык. Астеническое состояние – наблюдается при соматических, инфекционных или психических заболеваниях, длительном стрессе, интоксикациях и др. Тест на астению.